发展学生数学核心素养刍论

数学教学中,不仅要强化课堂教学效率,更需要提升学生综合素养,帮助学生养成良好的数学思维习惯。文章从激发学生学习热情,培养学生自学能力,建立科学评价体系几方面研究在数学教学中发展学生数学核心素养的途径。

小学数学课堂练习有效性刍议

数学课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的环节,是掌握知识、形成技能、开发智力、提高解决问题能力的重要手段。根据小学生的心理特征和思维水平,他不能在短时间内了解教师所传授的所有知识。

非遗类拓展性课程如何在传承中创新——以“十字花边绣”课程教学开展为例

十字花边绣——浙江省非物质文化遗产,经过风雨洗礼,其命运几经沉浮。为了更好地传承和保护这一文化遗产,浙江省永嘉县瓯北镇第三小学开发了“十字花边绣”课程,学校组织教师编订课程实施计划,制作课程活动手册。文章主要从学生自主选课,从兴趣出发,推进个性化教育;利用现代化教学手段,促进学生对技艺的准确和熟练掌握;观摩十字花边绣精美作品,给予学生精神鼓舞和正确引领;循序渐进展开教学;建立家长微信群五个方面开展课程教学,使这一非遗类课程教学有了高质量的保证,也促进学生对这一文化遗产的传承与创新,从而弘扬中华民族优秀传统文化。

浅谈小学生数学阅读能力的培养

数学阅读能力是我们身处学习型社会的每个成员个人素质需具备的重要方面。教师要重视数学阅读,关键要从课堂阅读教学抓起。在课堂中多创设阅读机会,学生能通过自己阅读掌握的知识尽量让学生自己阅读。在学生阅读的同时,进行引导,促进学生阅读能力的发展。在学生阅读前,教师要先提出相应的阅读要求,让学生进行有目的的阅读。引导学生学会“咬文嚼字”,并重视让学生学会在抽象的语言和通俗的语言、图式、符号语言等不同表达形式间进行“互译”,促进学生阅读能力的发展。教师在利用好课本里的“阅读材料”的同时,鼓励学生课外阅读通俗易懂的数学科普读物,增加数学阅读的机会,让数学课外阅读成为课堂阅读的有益补充。

数形结合在小学数学教学中的实践

数形结合思想是数学学科的重要解题思想,在平时的教学过程中融入数形结合思想,有利于培养学生的思维能力。对数形结合 思想的基本应用策略进行分析,包括直观观察法、画简图方法和媒体教学方法等。在此基础上,结合小学数学中的几道常见类型题,探讨 数形结合思想的具体应用。