单元整体视角下的小学英语课后作业设计

课后作业是课堂教学的延伸,是提高学生综合语言运用能力的有效途径之一。教师 设计课后作业时,应以单元整体为视角,基于单元目标、单元主题意义和单元情境, 科学编排单元作业内容,提高课后作业设计质量,减轻学生负担,落实核心素养的 培养。

如何提升小学英语单元复习课的有效性

小学英语单元复习课应重在查漏补缺,促进学生对知识的系统化建构,提高其综合语言运用能力。有效做法有:找主线,弥补知识的缺漏,增进学生对知识的系统性理解;找方法,优化知识复习方式,促使身体与思维共同作用;找梯度,延伸知识的深度、广度,兼顾不同层次的需求。

教师无小节，处处是榜样

教师的行为对学生就是一种榜样，在时时处处影响着学生，对学生的心态和人格的形成产生着重要作用。因此在教育实践中，教师应努力确立教师的“榜样”作用。

中职语文教学应彰显职教特色

中职语文教学与普通中学相比，有其自身的特点，不仅要使学生掌握相关的知识，还要结合专业特点进行教学，最大限度地发挥语文工具性的作用，彰显职业教育的特色。而中职学生语文学习的动力不足，又要求教师善于利用一切机会，调动学生学习的积极性，使他们快乐地学习，将教学效果最大化。

NPI——企业的新产品导入

新产品导入（New Proct introduction）指的是一种产品从研发、设计、制造、试产到大批量生产的整体演变过程，其目的是完成达到预期价值的新产品。