深挖教材 探究设计 拓宽思维 培养能力——探究物质密度的测定

物理学是一门实验科学，物理实验是实验科学的重要组成部分，是实现物理教学目标的基本手段。当前的课程改革中，科学探究即是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》第二部分《课程目标》中，明确要求学生“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，

思维定势对物理教学的影响与对策

思维定势是一种客观存在的现象。所谓定势，是指按照积累的思维活动，经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳固的定型化了的思维路线、方式、模式。心理学的研究表明，人在学习过程中使用某一认知方式进行思维，重复的次数越多，越有效。那么，在新的相似情境中就会优先运用这一方式，这是一种不甚自觉发生的行为，它是思维的“惯性”现象。思维定势在中学物理教学中的作用，既有积极的一面也有消极的一面。下面我就在物理教学中对促进积极的思维定势，克服和预防消极的思维定势谈谈我的看法和体会。

如初的温度

10月10日晚,张昊辰钢琴独奏音乐会在星海音乐厅举行。初秋夜晚,秋天的凉意还没有及时赴约,空气里盘旋着丝丝闷热,心悸中夹杂着些许不安与焦躁。怀着这样的一种心情来到星海音乐厅,望着路上的霓虹闪烁与车水马龙,身边的行人步履匆匆.

触摸那个年代的旷世之爱——张昊辰钢琴独奏音乐会有感

去年的一个普通的初秋夜晚,秋天的凉意还没有及时赴约,空气里盘旋着丝丝闷热,心悸中夹杂着些许不安与焦躁。怀着这样的一种心情来到星海音乐厅,望着路上的霓虹闪烁与车水马龙,身边的行人步履匆匆,不由得对即将欣赏的音乐会充满了一种奇妙的期待。在当代科技发展迅速、物质极为丰富的社会中,古典音乐的存在到底会对人们有什么作用?起源于工业时代的它会对现代社会有所启示吗?来不及思考。

黎明——由《贝多芬黎明奏鸣曲》改写

漫漫长夜就要走到了尽头,沉睡的大地即将苏醒。朦胧还未褪去,空气中夹杂着水雾,一切都显得那么深邃、悠远。忽然,一只彩色的蝴蝶打破了清晨的宁静。它匆匆飞来,又匆匆离去,就像一颗流星划过长空,只留下几粒花粉洒落在草地上,戛然而止。渐渐的,森林里出现了鸟儿穿梭的身影。大家都眨巴着惺忪的睡眼。