人类命运共同体视域下地方高校大学生国际素养培育探赜

培养大学生的国际素养,是构建人类命运共同体赋予高校的使命,是高校国际化建设发展的题中之义,是当代大学生实现个人发展价值的诉求。地方高校培育提升大学生的国际素养,明确大学生应有的国际素养要素内涵是前提,充分认识培育大学生国际素养的价值意蕴是基础,围绕大学生国际素养开展课程教学改革是关键,积极创设大学生国际素养培育环境是保障。

广西高校综合实力评价研究

为了更好地了解广西高校整体发展情况,本文从广西高等教育发展规模、高校排名、经费投入、人才培养、师资队伍建设、科学研究、学位与研究生教育、重点学科与重点实验室建设等八个方面入手,通过横向和纵向的比较,对广西高校"十五"期间的综合实力现状进行了评价与分析,试图为广西"十一五"高等教育事业发展规划提供决策参考依据。

广西沿海高校涉海类学科专业群构建的SWOT分析

SWOT分析是一种对企事业的优势、劣势、机会和威胁进行分析的方法。对广西沿海高校涉海类学科专业群构建进行SWOT分析,有利于客观认识涉海学科专业群构建的优势和劣势、准确把握涉海学科专业群构建的机遇与挑战,这对培养广西北部湾经济区建设急需的涉海类应用型高素质人才,使广西北部湾经济区在未来成为沿海重要经济增长新一级,具有极为重要的现实意义。

高校综合实力影响因素剖析

本文从社会环境和高校自身两方面入手,分析了影响高校综合实力的社会环境因素和高校自身因素。

论学科专业质量管理模式

根据质量管理工作的主体不同,可以把质量管理模式分为政府主导型、民间主导型和协作型三种。在学科专业质量管理实践中,主要存在英国政府主导型的学科专业质量管理模式、美国民间主导型的学科专业质量管理模式和日本协作型的学科专业质量管理模式。

试论应用型人才培养模式的创新

人才培养模式涉及"培养什么样的人"和"怎样培养人"的根本性问题。新建本科院校应用型人才培养模式创新是一项复杂的系统工程,它贯穿人才培养的全过程,包括培养理念、培养目标、培养体系、培养途径、培养机制等方面的创新,它们组成了一个相互联系、相互制约的系统。

和谐社会构建中高等教育的作用

本文基于构建社会主义和谐社会的时代背景,从高校的和谐与稳定关系到社会的和谐与稳定,高等教育为构建和谐社会培养高素质人才,促进各民族、各阶层协调发展,促进经济持续发展,为构建和谐社会提供科技服务,促进文化交融,发展先进文化,为构建和谐社会奠定文化基础等几个方面论述和谐社会构建中高等教育的作用。

以科学发展观指导广西民办高等教育的发展

本文在科学发展观的指导下,基于广西民办高等教育发展中存在的问题,对如何实现广西民办高等教育的规模、结构、质量、效益协调发展,提出了五点建设性意见。

论广西民办高等教育发展的走向

广西民办高等教育坚持法制化、市场化、国际化、地方化的发展走向,既是广西经济社会发展的需要,也是广西民办高校生存和发展的战略选择。

基于过程方法的涉海学科专业人才培养质量管理模式——钦州学院涉海学科专业群构建系列论文之二

基于过程方法的涉海学科专业人才培养质量管理模式,是以ISO9000族标准的过程方法为理论基础,以船员教育和培训的现实需要为出发点,以科学的理念建立可操作性的质量管理体系和基于过程方法的质量管理运行机制。

广西高等教育发展的时代使命

未来10年,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施的关键期,也是广西与全国同步实现全面建设小康社会的关键期,处于这一重要历史发展时期的广西高等教育需要承担起时代赋予的使命,发挥高等教育强省作用,增强区域综合实力;提升人力资本,满足社会人才需求;促进经济发展,引领社会变革;加强民族团结,促进各民族共同繁荣;加快高等教育国际化,推进国际交流与合作。完成这些使命对广西实现科学发展、加快发展和跨越发展具有重要的战略意义。

基于大工程观视角的轮机应用型人才培养

结合目前我国轮机工程专业人才培养的发展趋势,论述基于大工程观视角下职业综合能力和职业综合素质的内涵和基本特征,以省级重点学科为依托,借鉴国内外先进经验,提出以大工程观教育理论为指导的基础实、知识广、素质高、能力强且富有创新精神的轮机应用型人才培养的新思路。通过教学课程体系、质量管理体系、创新能力培养体系和共情能力培养体系来实现大工程观应用型人才的培养。

高校研究生创新能力的影响因素分析

创新能力培养是研究生教育的核心环节,本文基于高校研究生创新能力不强的现实,从主客观两方面对高校研究生创新能力影响因素进行探析。

影响我国高校自主创新的若干问题

我国高校是国家创新体系的重要组成部分,理应具备较强的自主创新能力,在培养创新型人才和推进科技创新方面肩负双重的使命,在创新型国家建设中发挥主导作用。然而,诸多问题影响我国高校的自主创新,这些问题体现在师资、经费、设施、体制和机制等方面,本文针对这些问题进行探析。

以能力为导向的轮机工程专业人才培养

对STCW公约马尼拉修正案和"11规则"下的轮机工程专业人才的培养规格进行分析,针对人才培养中存在的问题,从人才培养模式改革、课程体系构建两方面提出通过按专业能力为导向来构建工程应用型的人才培养体系。

基于产业链的沿海高校海洋化工学科专业群构建研究——钦州学院涉海学科专业群构建系列论文之一

围绕海洋产业链构建海洋化工学科专业群,是沿海高校化工类院系对海洋产业链发展的主动适应,也是化工院系实现化工类学科专业群集约化发展的基本保障;海洋产业链延伸与海洋化工学科专业群构建互动,可有效推进海洋经济与高等教育协同发展。要实现海洋化工学科专业群构建与海洋产业链发展契合,应对传统化工类专业进行分类组合,确定核心专业;专业群内其他专业围绕核心专业进行交叉互补,形成特色专业方向;根据产业链发展,渐进拓展新专业。

在新公约下船员教育质量管理体系建设的思考——以钦州学院为例

以钦州学院为例对质量管理体系的建立以及运行的情况进行回顾。分析质量管理体系在新办航海院校建立和运行所遇到的主要问题,针对遇到的问题,提出相关的解决措施,为进一步探索提高航海教育质量和管理水平提供参考意见。

服务向海经济高质量发展的高校涉海学科专业集群建设实践——以北部湾大学为例

构建适应向海经济高质量发展的高校涉海学科专业集群,是广西高校服务西部陆海新通道建设、北部湾经济区开放开发和海洋强国(区)建设的当务之急。本文以北部湾大学为例,在探析高校涉海学科专业集群建设主要价值的基础上,认为高校涉海学科专业集群的建设是学科与专业、教学与科研团队、“理实融合”课程体系、校内校外教学科研平台、管理体制机制等要素整合建设的结果,是办学综合实力提升和海洋办学特色打造的过程。

广西沿海高等教育发展若干问题的思考

广西沿海是构建海上丝绸之路新门户新枢纽最基本、最重要、最前沿的区域,其可持续发展离不开人才的支撑,发展高等教育是形成人才优势和提升区域发展竞争力的关键。本文针对广西沿海高等教育发展存在的若干问题进行理性思考,以期更好地促进高等教育健康发展,从而为广西沿海经济社会发展服务。

以人为本的新建本科院校教学质量监控体系价值取向探讨——以钦州学院为例

实施以人为本的教学质量监控，是现代教育观念的核心内容、教育教学管理改革与创新的时代要求。以人为本的新建本科院校教学质量监控体系，主要体现为师生得以发展的教学质量具体目标、“以人为本”价值取向的教学质量文化、以学生发展为中心的教学质量监控观念、“以人为本”的教学质量监控制度、人性化的网络教学质量监控管理。