“教——学——评一体化”视域下高中英语课程目标的实施

以课程目标为中心,高中英语教师应将“教—学—评 一体化”作为实施课程目标的主要抓手,将教学、学习和 评价有机地融合在一起。然而,实际教学中存在着教学评 价融合性不足的问题,导致学生的英语核心素养不高、课 程目标的达成效果不佳等现象。近年来,许多学者开始关 注“教—学—评一体化”理论的研究,但将其与英语学科 课程实践相结合仍有较大的空间。因此,本文结合“教— 学—评一体化”理念,探讨如何优化和实施英语课程目 标,以促进高中生英语核心素养的提升。

新高考背景下英语阅读教学的困境与解决对策

随着新高考政策的落实,已经有越来越多的英语教师开始探索更有效的英语教学策略,希望进一步提升学生的英语成绩,而新高考改革也提醒教师,必须把学生的英语阅读素养摆放在更关键的位置上。新高考试卷中有九成以上的题目都在考查学生的英语阅读能力,这就说明英语阅读水平从根本上决定着学生的英语成绩,想要进一步培养英语方面的人才,教师必须找到更合适的英语阅读教学策略。本文将探究新高考背景下英语阅读教学的困境以及相应的解决对策,以供更多教师参考。关键词:新高考;高中英语;阅读教学;困境;对策引言:随着新课改的深入推进,越来越多的英语教师将培养学生的英语学科核心素养摆放在更重要的位置上,而英语阅读能力也是英语核心素养的关键组成部分。同样的,新高考也要求教师重点关注学生的英语阅读能力,为了顺应新高考的改革趋势,本文将结合教师在实践过程中总结出来的教学经验展开探索,希望将新高考背景下英语阅读教学过程中面临的困境找出来,并且根据一线英语教师的教学经验进一步探讨解决策略。一、新高考背景下英语阅读教学困境探索新高考背景下,教师们会格外关注学生的英语阅读能力提升速度以及学生的英语阅读成绩问题。但是,一味地追求学生的表象表现,并不能从根本上培养学生的英语阅读能力,所以笔者根据这些年来积攒的教学经验以及在实践教学过程中发现的问题进行整合,希望教师们再分析问题的时候,可以结合自己班级的实际情况,客观看待、正确发现教学过程中暴露出来的问题,唯有如此,我们才能够找到更加出色的解决对策。(一)学生英语基础水平差异明显高中阶段学生的英语成绩差距是比较明显的,各个班级的英语平均成绩差距不大,这也就意味着学生们被平均分配到了各个班级之中,秉承新课改平等教育的基本理念,现如今教师在组织英语教学工作的时候,一定会遇到英语基础程度比较好的同学,也会遇到那种英语基础水平特别差的同学。有些孩子对英语不感兴趣,所以初中阶段就没有认真学习,而带着这样的成绩进入高中以后,学生必须重新审视个人的英语学习习惯。几乎所有的高中生都需要面临高考这场硬仗,如果不严肃对待英语学科,学生在未来的高考里肯定会吃大亏。所以教师要应付的第一个教学困境就是填补学生之间显著的基础差距。教师可以用学生比较感兴趣的方式培养他们的英语阅读能力,也可以用分层教学的理念在课堂上构建不一样的阅读任务,还可以把小组合作教学引入到英语阅读教学之中,一方面帮学生补齐基础差距,另一方面也充分提升学生的英语阅读素养。(二)学生缺乏基本英语阅读技巧高中阶段学生面临的英语阅读文章是比较复杂的,很多文章篇幅比较长,而且文章中也蕴含一些长难句,如果学生缺乏一定的阅读基础,又没有掌握高质量的解题策略,那么处理英语阅读理解问题时,会遇到大量的阅读障碍,这会给学生的英语学习带来深远的负面影响。为了培养学生的英语学习兴趣,也为了让学生在短时间内取得更优异的英语阅读成绩,激活学生的英语阅读思维,教师需要给学生传授一部分英语阅读技巧。虽然技巧不能够保证学生将英语阅读理解题全做对,但是一些有效的技巧可以提升学生的阅读速度,也能够提升他们答题的正确率,学生在基本的练习中获得自信,也会更有意愿处理更为复杂的英语阅读任务。(三)学生英语阅读范围较为狭窄随着我国教育事业的进步与发展,新高考背景下,教师一定要打开思路,不能只给学生讲解试卷上的英语阅读问题,更要从培养能力的角度出发,开阔学生的英语阅读视野。提升学生英语阅读能力,最快速也最显著的一种方法就是让学生阅读更多长篇文本。但考虑到高中阶段的学生学习压力比较大,学习时间也很紧张,他们没有时间阅读长篇小说或者大部头的英语原文作品,这成了新高考背景下困扰教师,提升个人教学能力的又一个重要困境。为了进一步激活学生的英语阅读思维,让学生养成良好的英语阅读习惯,笔者认为,教师应该利用好碎片化的时间,尝试新高考背景下英语阅读教学的困境与解决对策 黄季建(江苏省如东县马塘中学)44高中版着让学生阅读一些短篇文本,先从简单的阅读任务开始,逐渐提升个人的英语阅读素养。二、新高考背景下英语阅读教学困境的解决对策新高考背景下,教师根据学生的学习需求,探索了一些高质量的教学策略,教师在课堂上引入丰富的教学资源,也可以让学生养成良好的英语阅读习惯。总而言之,教师采取的方法都应该贴合高中生学习的真实情况,也应该从教学实践的角度出发,进一步提升学生的英语阅读能力。除了给学生传授关键的解题技巧,教。

高中班主任角色定位研究

随着形势的发展,高中班主任需要做好自身角色的转变,根据新教改的要求,做好高中班主任的角色定位。