小学语文质疑教学的误区及对策

一、质疑教学存在的误区一是没有创设良好的质疑情境。如教学课文《木兰从军》时，教师在学生初读课文后，就提出问题：“这篇课文讲了什么故事？这个故事说明了什么？你读了有什么感想？”由于小学生对古代知识了解得较少，而教师又没有创设相应的情境，

农村学校学生管理之我见

当前，教育教学改革不断深人，学校教育教学正在发生着深刻的变化，但是，农村学校教育滞后的问题依然突出，学生自身和周边环境中依然存在着许多不利于学生健康成长的因素，迫切需要我们探索更加适合的教育对策。