热射病复合烧伤对大鼠肠道免疫功能、凝血功能及肝肾功能的影响分析

探讨热射病复合烧伤对大鼠免疫功能、凝血功能和肝肾功能的影响。选取成年健康清洁的SD大鼠40只用随机数字表法分成正常对照组、烧伤组、热射病组、热射病复合烧伤组四个组,每组10只。烧伤模型的制备:烧伤组大鼠给予108℃蒸汽烫伤8s,造成30%TBSAⅢ度烧伤;热射病组大鼠置于温度为(40±1)℃,湿度为(55±5)%的环境中处理(218.0±19.9)min后,立即将其移出高温模拟舱;热射病复合烧伤组大鼠置于温度为(40±1)℃,湿度为(55±5)%的环境中处理(218.0±19.9)min后,立即将其移出高温模拟舱,108℃蒸汽烫伤8s,造成30%TBSAⅢ度烧伤。于试验后第3天取大鼠下腔静脉血,处死大鼠取肠黏液和肠黏膜组织,检测大鼠凝血功能和肝肾功能以及回肠黏膜组织中CD4^(+)、CD8^(+)T淋巴细胞百分比,计算CD4^(+)/CD8^(+)比值。研究发现,热射病复合烧伤对机体造成的损伤更为严重。

一路走来一路歌——记励精图治、奋进发展中的大竹县职业中学

大竹县职业中学地处大竹城区,紧邻达渝高速公路,交通便捷,校园优美。学校有竹阳东路、青年路两处校区,共占地205亩。占地面积100余亩,建筑面积13万多平方米。学校开设有机械加工技术、计算机及应用、电子技术应用、会计、旅游管理与服务、音乐、美术绘画、涉外文秘等十个专业,专业实验实训设备齐全;

中职学校藏区“9+3”学生心理健康促进策略研究

到内地中职学校进行职业教育培训的藏区学生由于文化背景迁移,产生环境适应、学习生活适应和人际适应等困难,由此产生如自卑、焦虑、抑郁、恐惧、敌对、孤独等心理问题,严重者出现心理障碍。针对文化迁移后的心理问题,通过多途径了解学生的文化背景、风俗习惯等,以及学生的性格特征和心理状态,有针对性的开展多种形式的心理健康教育。而注重专业心理辅导的策略是快速促进藏区学生人际、环境适应的一种有效途径和科学方法,但也需要加强个别心理咨询与辅导,并建立健康教育的长效机制,积极促进藏区学生心理健康,形成健全人格。

嵩明海菜花的核型分析

以我国云南省嵩明海菜花为试材,研究其体细胞染色体数目和核型(2n=2x=22=12m+8sm+2st)。结果表明:嵩明海菜花核型类型为"2B"型,与海菜花属的核型非常相近,这为进一步研究水鳖科海菜花属的系统演化提供了重要的细胞学资料,为海菜花的1个新变种提供细胞学依据。

参附注射液干预对热射病大鼠肠道免疫凝血及肝肾功能的影响

目的探讨参附注射液(SFI)对热射病(HS)大鼠凝血功能、肝肾功能及肠道免疫功能的影响。方法选择90只SPF级雄性SD大鼠,用随机数字表法分为常温对照组、HS模型组和SFI干预组,每组30只。将制模大鼠置于仿真气候舱内,舱内温度(40.0±0.5)℃、湿度(60±5)%,持续热暴露,直肠温度达42.0℃以上取出置于室温;常温对照组大鼠置于室温(25.0±2.0)℃、湿度(50±5)%的环境中,不给予任何处理。制模大鼠去除热应激后经股静脉给予4℃林格液进行液体复苏;模型组同时注射生理盐水4 mL/kg,SFI干预组则注射SFI 5 mL/kg。于实验后1、3、7 d取大鼠下腔静脉血,处死大鼠取肠黏液和肠黏膜组织;采用生化分析仪检测大鼠凝血功能和肝肾功能,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)法测定肠黏液中分泌型免疫球蛋白A(sIgA)水平,用流式细胞仪检测回肠黏膜组织中CD4^(+)、CD8^(+)T淋巴细胞百分比,计算CD4^(+)/CD8^(+)比值。结果与常温对照组比较,HS模型组大鼠凝血酶原时间(PT)、部分活化凝血酶原时间(APTT)、凝血酶时间(TT)均明显延长,纤维蛋白原(FIB)、丙氨酸转氨酶(ALT)、天冬氨酸转氨酶(AST)、碱性磷酸酶(ALP)、血尿素氮(BUN)、血尿酸(UA)和血肌酐(SCr)呈逐渐升高趋势,而总蛋白(TP)、白蛋白(ALB)、sIgA、CD4^(+)/CD8^(+)比值逐渐降低。SFI干预组治疗7 d后上述指标明显改善,与HS模型组比较,SFI干预组PT、APTT、TT时间明显缩短〔PT(s):15.14±0.15比18.07±0.42,APTT(s):32.25±0.90比44.41±0.70,TT(s):37.11±0.07比45.88±0.78,均P<0.05〕,FIB、ALT、AST、ALP、BUN、UA、SCr水平均明显降低〔FIB(g/L):6.73±0.41比8.78±0.26,ALT(U/L):121.21±0.39比253.78±1.62,AST(U/L):205.07±0.39比342.95±0.74,ALP(U/L):327.06±0.32比463.74±1.44,BUN(μmol/L):45.30±0.58比55.28±1.47,UA(μmol/L):146.23±2.18比165.61±0.80,SCr(μmol/L):18.47±0.61比21.74±1.04,均P<0.05〕,TP、sIgA、CD4^(+)/CD8^(+)比值明显升高〔TP(g/L):81.41±0.78比74.10±0.92,sIgA(g/L):54.26±2.17比37.41±2.84,CD4^(+)/CD8^(+)比值:1.46±0.09比0.77±0.17,均P<0.05〕;HS模型组大鼠ALB水平与SFI干预组比较虽有差异,但无统计学意义〔ALB(g/L):32.66±1.84比31.79±1.01,均P>0.05〕。结论SFI干预可改善SH大鼠的凝血功能和肝肾功能,同时能提高大鼠肠道免疫功能。

基于对照CT影像的股骨头坏死预后预测

目的利用影像组学方法开发一种基于CT影像的股骨头坏死患者预后预测模型,探究对侧正常股骨头区域的影像特征对预后预测的附加价值。方法本回顾性研究共纳入患者51例,所有患者均在术前行CT扫描。对每位患者勾画坏死股骨头和对侧正常股骨头两部分作为感兴趣区域。对患者的感兴趣区域共提取968个影像组学特征。综合利用单变量和多变量分析,根据股骨头坏死区域、对侧正常股骨头区域和综合两个区域的特征开发了3个预测模型。使用10次随机实验的方式进行模型构建及验证,计算10次实验的平均结果作为最终结果。结果对于坏死股骨头的影像特征,37个特征显示出对预后的预测价值,平均AUC值为0.7082±0.0299。预测模型在训练集和验证集的AUC分别为0.9110±0.0294和0.6886±0.0893。对于对侧正常股骨头的影像特征,14个特征显示出对预后的预测价值,这些特征的平均AUC为0.7036±0.0069,基于正常股骨头的影像特征构建的预测模型在训练集和验证集的AUC分别为0.8672±0.0395和0.6690±0.0726。综合预测模型在训练集和验证集的AUC值均高于基于坏死股骨头的影像特征构建的预测模型(训练集:0.9358±0.0166;验证集:0.7379±0.0908)。结论基于CT影像的影像组学方法可对股骨头坏死患者的预后进行预测;此外,患者的对侧正常股骨头的影像特征对患者预后预测具有额外价值;综合坏死股骨头和对侧正常股骨头的影像特征可对患者预后实现更准确的预测。

基于高中语文文本研究性学习“三学”模式的探索与实践

语文研究性学习,是指学生在教师的适当指导下,以类似科学研究的方法和态度,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。基于高中语文文本研究性学习“三学”模式的探索与实践,探索了“自主学+提前学+分步学”的策略,提倡学生拥有独立的求学意识和判断能力;提前对知识点进行预习,以达到和老师、同学共同交流探讨的基础;并采取分步策略,逐步达成知识的学习和积累。

中职学校藏区“9+3”学生文化背景重构策略探索——以大竹县职业中学为例

2013年,大竹县职业中学首批藏区"9+3"学生已顺利就业,发展形势良好。在内地读书的岁月将成为他们青春岁月中一段不可磨灭的记忆,将对他们的人生产生深远影响。学校于2009年9月接收了首批藏区"9+3"学生。刚开始,他们对新的学习、生活环境表现出明显的不适应。具体表现为:一是过度思念家人,难以开始新的学习生活;二是对周围环境融入缓慢,有自卑、疑虑、恐惧等心理;

中职学校藏区学生就业创业心理辅导策略探索

四川省于2009年全面实施藏区"9+3"免费教育计划,藏区学生到内地中职学校免费学习,接受高质量的职业教育,凭借职业技能立业创业,服务祖国建设。这是为藏区经济社会发展培养高素质劳动者和技能型人才,为社会主义新牧区建设提供人才和智力支持的重要举措。

藏区“9＋3”学生文化背景迁移后心理健康促进策略研究

四川省于2009年全面实施藏区“9＋3”免费教育计划，藏区初中毕业生到内地接受职业教育。这是党和国家为藏区经济社会发展培养高素质劳动者和技能型人才，为藏区建设提供人才和智力支持的重要举措。科学有效推进这项民生工程和德政工程对增进民族团结、构建和谐社会具有重大的政治意义。

食道癌患者及家属实施健康教育的效果观察

探究健康教育应用于食道癌患者与家属中的临床效果。方法:随机选取我院2020年1月-12月收录的52例食道癌患者作为研究样本,所有患者以及家属均开展健康教育工作,回顾性分析患者资料数据,总结患者的护理前后的健康知识掌握度评分、生存质量评分等指标。结果:护理后食道癌患者健康知识掌握度评分、生存质量评分明显高于护理前,组间差异以P﹤0.05表示。结论:食道癌患者与家属采用健康宣教方案,可以增强患者及家属对相关知识的理解,消除患者及家属的负面情绪,使患者及家属主动配合医生开展相关操作,提高患者的生存质量。