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抓紧抓好生活教育 让寄宿学生更早自立
1
作者
黄宜鸣
《南昌教育》
2009年第1期33-34,共2页
基础教育新课程改革对于中小学教学提出了新要求,如:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”简言之,就是要从学校、教师和学生实际出...
基础教育新课程改革对于中小学教学提出了新要求,如:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”简言之,就是要从学校、教师和学生实际出发,在多样化的基础上,努力实现教学认识方式的优化和综合。
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关键词
学生主动参与
生活教育
中小学教学
自立
寄宿
新课程改革
基础教育
教学过程
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职称材料
抓紧抓好生活教育让寄宿学生更早自立
2
作者
黄宜鸣
《南昌教育》
2009年第7期30-31,共2页
我校是南昌市西湖区唯一的一所全日制寄宿小学,从周一到周五,每天24小时教师和学生朝夕相处,计我们能更真实、客观、全面地了解学生,为学,丰生活能力的培养提供了良好的机会、广阔的空间和生动的课堂。如何让朝夕相处的学生愉悦、...
我校是南昌市西湖区唯一的一所全日制寄宿小学,从周一到周五,每天24小时教师和学生朝夕相处,计我们能更真实、客观、全面地了解学生,为学,丰生活能力的培养提供了良好的机会、广阔的空间和生动的课堂。如何让朝夕相处的学生愉悦、自信,在学校生活中健康成长?
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关键词
生活教育
学生
寄宿
自立
南昌市西湖区
能力的培养
学校生活
全日制
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职称材料
开展多彩活动,培养学生生活能力
3
作者
黄宜鸣
《江西教育(管理版)(A)》
2008年第34期34-34,共1页
生活教育最好的方法是做。心理学家皮亚杰认为:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"因此,我校充分利用寄宿小学的优势。
关键词
生活能力
培养学生
生活教育
学生生活
皮亚杰
心理学家
开展
动作
培养的
实践活动
原文传递
题名
抓紧抓好生活教育 让寄宿学生更早自立
1
作者
黄宜鸣
机构
西湖区上河街小学
出处
《南昌教育》
2009年第1期33-34,共2页
文摘
基础教育新课程改革对于中小学教学提出了新要求,如:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”简言之,就是要从学校、教师和学生实际出发,在多样化的基础上,努力实现教学认识方式的优化和综合。
关键词
学生主动参与
生活教育
中小学教学
自立
寄宿
新课程改革
基础教育
教学过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
抓紧抓好生活教育让寄宿学生更早自立
2
作者
黄宜鸣
机构
西湖区上河街小学
出处
《南昌教育》
2009年第7期30-31,共2页
文摘
我校是南昌市西湖区唯一的一所全日制寄宿小学,从周一到周五,每天24小时教师和学生朝夕相处,计我们能更真实、客观、全面地了解学生,为学,丰生活能力的培养提供了良好的机会、广阔的空间和生动的课堂。如何让朝夕相处的学生愉悦、自信,在学校生活中健康成长?
关键词
生活教育
学生
寄宿
自立
南昌市西湖区
能力的培养
学校生活
全日制
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
开展多彩活动,培养学生生活能力
3
作者
黄宜鸣
机构
江西省南昌市上河街小学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
2008年第34期34-34,共1页
文摘
生活教育最好的方法是做。心理学家皮亚杰认为:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"因此,我校充分利用寄宿小学的优势。
关键词
生活能力
培养学生
生活教育
学生生活
皮亚杰
心理学家
开展
动作
培养的
实践活动
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
抓紧抓好生活教育 让寄宿学生更早自立
黄宜鸣
《南昌教育》
2009
0
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职称材料
2
抓紧抓好生活教育让寄宿学生更早自立
黄宜鸣
《南昌教育》
2009
0
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职称材料
3
开展多彩活动,培养学生生活能力
黄宜鸣
《江西教育(管理版)(A)》
2008
0
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