德国“现代学徒制”人才培养模式的中国本土化反思

现代化经济迅猛发展,迫切需要大批高素质、高技能人才。德国"现代学徒制"是现阶段国际上公认的一种成熟有效的人才培养模式,该模式在应用过程中,注重企业培训和学校教育的有效结合,有效提升了人才实践能力,符合现阶段企业"拿来就用"的用人理念。研究德国"现代学徒制"的人才培养模式,无疑对我国人才培养有着极强的参考和借鉴价值,运用本土化发展策略,对于促进我国教育发展具有十分重要的意义。

职业教育集团产学研深度融合机制研究

职业教育集团集聚职业教育、行业企业、政府机构、科研机构等多方面要素,培养了大批高素质技术技能人才,促进了经济社会发展。加快推进职业教育集团产学研深度融合,是职业教育高质量发展的内在需要。应当积极突破政策制度、资源供给、沟通协调、责任追究、综合评价等方面困境,构建职业教育集团产学研深度融合机制,在新时代为服务经济社会发展贡献更大力量。

高职院校学生党员质量保障与评估机制探析——以广西某高职为例

高职院校学生党员质量保障与评估机制形成于高职院校这一独特的办学模式之下,主要包括基于思想政治素质与技能素质共同发展的目标体系、基于实践课程的考核机制、基于校内外的监督制度、基于学校—部门—企业的反馈机制、基于培养"双高"人才的教育制度。应当处理好学生党员与师生群众的关系,学生党员与非学生党员的关系,学生党员、学生党员与党支部的关系;党内党支部和校外党支部的关系,推动高职院校学生党员质量保障与评估机制。

基于“创学结合”的高职思政课教学改革路径探析

本文分析“创学结合”的主要特点与基本要素，提出基于“创学结合”，推动高职思政课教学改革，是提升高职思政课教师队伍整体水平的必须要求，应当从优化师资队伍结构、优化课程设置和优化教学评价等方面加快推进高职思政课教学改革。

高职生职业生涯规划教育探究

通过有针对性地研究我国高职生在开展职业生涯规划中所遇的问题，提出有效的高职生职业生涯规划教育的措施，以提高学生就业质量。

基于校企合作的高职院校思想政治理论课改革探析

校企合作的深入发展要求高职院校必须加快思想政治理论课改革步伐,在改革过程中进一步凝聚师生共识,深化校企合作以丰富课程内容,建立校企合作环境的思想政治理论课实践基地,探索思想政治理论课的多元教学,让学生、教师、教学督导、家长和企业参与高职思想政治理论课的评价。

新形势下建立健全高职院校学生党员质量保障机制的路径分析

高职院校学生党员质量保障机制实际上是一个包含着人、物和制度三要素,并且这三方面要素相互作用、相互影响的有机体。建立健全高职院校学生党员质量保障机制有利于学生党员成长成才,有利于提高高职院校基层党组织战斗力,有利于扩大党员队伍、巩固党的执政地位。应当通过不断凝聚共识、加强高职院校内部治理、深化与行业企业以及社区党支部的合作等途径来加快健全这一机制。

论地方院校“创学结合”机制的构建

"创学结合"既是对校企合作、工学结合的深化,也是对当前创新创业教育的深化。地方经济社会发展程度、地方院校内部治理和师资队伍影响着"创学结合"的运行。应当把握"创学结合"的动力机制、教育机制和运行机制,加快转变政府职能,深化地方院校改革与合作办学,构建多元课堂,搭建创业实践平台,优化学分、学业评价和课程开发制度,加快构建适应地方经济社会发展的"创学结合"机制。

试论地方人文资源在高职生思想政治教育中的运用

地方人文资源是某一地方人们的精神、思想、文化、情感和价值取向的综合体,为地方经济社会发展带来动力和活力。在高职院校思想政治教育"人"与"物"的矛盾、"物"与"物"的矛盾、"人"与"人"的矛盾不断突出的当下,应当把引导师生走向富含地方人文资源的乡土社会,整合地方人文资源与其他思想政治教育资源,以地方人文资源再生为核心塑造高职校园新文化,使高职生思想政治教育在地方人文资源的助力下不断取得良好成效。

节约型社会视阈下受资助高职贫困生 节约意识培养现状及对策研究——以广西为例

采用问卷法对广西5所高职院校受资助贫困生节约意识进行调查,认为受资助贫困生的节约意识虽已形成,但却并未真正应用于实际行动。提出可通过深化校企、校政、校校合作,改善节约意识的培养方式,完善以＂以资促俭＂为中心的各项机制,促进高职受资助贫困生节约意识的培养。

高职思政课模式在企业职工培训中的应用

企业职工培训重实务而轻理论、重企业发展而轻个人职业规划、形式多样而缺乏系统性、囿于行业而开放性不足,这使得企业难以适应新常态的需要。企业职工培训应当积极借鉴高职思政课模式,不断完善培训机制,提高培训水平,以全面适应新常态,抓住新常态带来的新机遇。

以校企合作为中心建立高职院校贫困生资助新机制

针对高职院校贫困生资助工作存在的问题，分析构建以校企合作为中心的资助新机制的必要性，提出应构建以政府、高职院校和企业为主的贫困生资格认定主体，科学认定贫困生；构建以政府、社会组织与个人、企业为主的资助资金来源渠道，为贫困生提供更多的锻炼岗位；依托企业完善教育监督机制，推动贫困生加快偿还相关资助款。

节约型社会视阈下高职院校受资助贫困生“以资促俭”机制构建研究

分析高职院校受资助贫困生＂以资促俭＂机制的要素与功能,阐述构建高职院校受资助贫困生＂以资促俭＂机制必要性,并提出节约型社会视阈下构建高职院校受资助贫困生＂以资促俭＂机制的具体路径。

地方院校参与科技精准扶贫对策探析

本文分析地方院校参与科技精准扶贫力量整合不充分、优势特色不明显、绩效评价欠缺等问题,提出地方院校参与科技精准扶贫的对策:加强联合,形成合力科技精准扶贫;发挥自身优势,因校制宜开展科技精准扶贫;运用大数据,加强科技精准扶贫绩效评价。

高校思想政治教育融入革命精神的策略分析

革命精神有助于激发大学生的爱国情感,培养大学生崇高的理想,锤炼大学生的政治定力,促进大学生养成自强自律的品格,增强大学生的文化自信。高校思想政治教育融入革命精神存在大学生对革命精神认知不够、校园融媒体阵地建设特色不强、课程育人融入革命精神存在短板、保障机制不够完善等问题。高校思想政治教育融入革命精神,要发挥思想政治理论课主渠道作用,建强校园融媒体阵地,持续实施课程思政和不断强化保障支撑。

职业教育集团化办学环境下思政课资源共享机制研究

本文论述职业教育集团化办学环境下思政课资源共享的基本要素，针对思政课资源共享中主体缺位、客体供给不足、介体作用发挥不充分等问题，提出要积极重构思政课教学模式，促进共享主体回归；发挥信息技术优势，优化思政课资源共享介体供给；优化职业教育集团治理，促进思政课资源共享介体充分发挥作用。

审美视角下红色文化元素在食品包装设计中的创新应用

食品包装逐渐成为传播文化、满足消费者审美需求,增加食品市场竞争力的重要因素。文章基于食品包装的审美视角,研究了红色文化融入食品包装设计的可行性,指出当前红色文化融入食品包装设计仍存在滥用红色文化元素,设计不规范、同质化严重、创新性不足等问题,难以满足不同消费者的审美需求。针对设计中存在的问题,文章创新性地提出规范设计、依托红色文化IP形象,提升形象设计、探索多种设计形式等措施,丰富食品包装的文化内涵,提升食品市场竞争力,提高食品销量。

从直播带货平台维度分析如何进行“消费扶贫、直播助农”

直播带货平台助推消费扶贫有利于加快脱贫攻坚步伐、带动国内消费、推动农业农村发展、提高人民生活水平。直播带货平台助推消费扶贫要克服重人气轻产品质量、直播低俗化、重短期效应轻可持续性、忽视平台维护、轻视合作与联动等倾向。要通过树立产品质量意识、优化直播内容、建设产品体系、加强人才支撑、深化合作与联动等途径打造优质直播带货平台以进一步促进消费扶贫。

论激励行为在中职班级管理中的运用

当前,学生管理难已经成为一个不争的事实。存在着各种各样缺陷的中职学生群体管理更难,作为班级管理者应充分运用激励理论,通过多种有效的激励手段,最大限度地激发、调动学生的积极性,激励学生健康成长。

依托红色文化资源的特色旅游食品开发与加工研究

旅游食品作为旅游产业的重要组成部分,随着食品业的发展,各产品趋于同质化,缺乏地方特色。红色旅游的发展为旅游食品研发与加工提供了新的发展思路。但当前依托红色文化资源开发的特色旅游食品仍存在资源利用不足、食品加工技术低、食品质量安全隐患高等问题。针对这些问题,本文提出依托红色文化资源开发红色现吃食品、速食食品、打造红色旅游食品体验式消费场景等措施,带动当地食品产业发展,助力当地红色文化品牌建设。