硕士研究生的心理压力与心理健康

目的:探讨西藏自治区高校硕士研究生心理压力的一般状况及其与心理健康的关系。方法:采用硕士研究生心理压力源问卷和症状自评量表(SCL-90)对西藏高校研一至研三年级学生进行采样调查,共获有效问卷184份。结果:研究生面临的人际关系压力最小,就业压力、学业压力与经济压力是他们面临的主要压力;男研究生整体心理压力比女研究生大,家庭压力与婚恋压力维度上男女研究生之间存在显著差异(t=2.10,P<0.05;t=3.90,P<0.001);藏族研究生与汉族研究生在学业压力方面差异显著(t=3.30,P<0.01);年级在学业压力方面差异显著(F=4.08,P<0.05),研一、研二的学业压力均高于研三学生;心理压力的各维度及总分与心理健康的各维度及总分存在显著正相关;心理压力能显著预测心理健康水平。结论:心理健康受心理压力影响,减轻硕士研究生的心理压力有助于促进他们的心理健康。

不同浓度二氧化碳气体的温室效应实验探究尝试

设计了两种获取不同浓度二氧化碳混合气体的方法,以试验它们的温室效应。对两种实验方法进行了详细分析,给出了实验步骤及数据处理方法。

初中化学教师实施新课程教学的自我反思和评价探讨

对化学课程教学中教师的自我评价和反思,从三个方面进行进行了论述,总结了它们对教师参与新课程改革和教师成长的过程中的地位和作用;推荐了一种化学教师自我反思的形式和评价表。

西藏地区小学教师职业满意度调查

采用冯伯麟(1996)编制的《教师工作满意量表》问卷,对205名西藏地区小学教师进行职业满意度情况调查。结果表明:西藏地区小学教师职业满意度比较高;西藏地区小学教师与济南地区小学教师在工作满意度的各个维度上得分各有差异;女教师只在工作强度维度上得分低于男教师并存在显著差异;教龄越高其职业满意度就越高;本科学历的教师在工作强度、工资收入维度上的得分高于大专学历的教师并存在显著差异;职称、职务、月收入及学校所在地变量也影响教师职业满意度。

西藏地区大学生心理控制源调查与分析

目的了解西藏地区大学生心理控制源现状。方法采用相关量表对西藏大学4个年级的183名本科生进行调查。结果西藏地区大学生在心理控制源内控性维度上得分最高,在内控性、有势力的他人维度上与常模有显著性差异;不同民族大学生在有势力的他人维度上存在显著性差异;班干部与非班干部、不同年级学生在机遇维度上存在显著性差异。结论西藏地区大学生心理控制源倾向于内控性,民族、年级以及是否为班干部对其心理控制源有一定影响。

西藏地区中学教师职业满意度调查

为了考察西藏中学教师职业满意度的基本情况及发展特点,本研究以"教师工作满意量表"为研究工具对西藏地区209名中学教师进行调查。研究结果表明:西藏中学教师职业满意度水平并不高;西藏地区中学教师职业满意度存在性别差异显著;教师职业满意度随着他们年龄的增长表现出先增长,后下降,然后再增长的发展趋势,即"U"型曲线的趋势;工作年龄为7-9年的教师职业满意度总体较低;性别、年龄、教龄等因素影响西藏中学教师的职业满意度。

如何在初中化学课中进行可持续发展教育

讨论了可持续发展与素质教育的关系,并结合实际,提出了在初中化学教学中,开展可持续发展教育的一些具体做法。

西藏地区小学教师职业认同状况调查研究

采用《教师职业认同研究》量表对西藏地区205名小学教师进行职业认同调查,了解其职业认同状况。调查结果显示:(1)西藏地区小学教师整体的职业认同水平较高;(2)西藏地区小学教师和内地中小学教师在职业价值观、角色价值观、职业归属感和职业行为倾向上存在显著差异;(3)性别、教龄、月收入状况不同致使西藏地区小学教师职业认同有显著差异。

七叶皂苷钠配制及输液中减少泡沫的方法探讨

目的：探讨七叶皂苷钠配制及输液过程中减少泡沫的最佳方法。方法：将180例使用七叶皂苷钠的病例分为实验组和对照组，各90例，实验组使用改进法配制药液，对照组使用常规法配制药液，分别观察两种方法泡沫产生率；平均抽吸药液总量；平均残余药液总量。结果：实验组比对照组泡沫产生率低，有显著差异(P<0．01)；实验组比对照组平均抽吸药液总量多，有显著差异(P<0．01)；实验组比对照组平均残余药液总量少，有显著差异(P<0．01)。结论：使用改进法配制七叶皂苷钠能有效减少泡沫的产生，从而减少药液的浪费。

西藏地区小学教师离职意向调查

采用《教师离职意向量表》对230名西藏地区小学教师进行调查,了解其离职意向状况。结果表明:西藏地区小学教师离职意向现象较为严重,特别是在调校意向维度上均值大于3;男性教师、10年以下教龄的教师、县城和乡镇的教师在离职意向方面存在着显著差异;离职意向状况受性别、学校所在地及教龄等变量的影响。

贫血、子宫内膜厚度与多囊卵巢综合征患者并发功血的相关性研究

目的分析贫血、子宫内膜厚度与多囊卵巢综合征(PCOS)患者并发功血的相关性。方法以我院2018年5月至2021年8月收治336例PCOS患者进行回顾性分析,根据是否并发功血分为并发组(97例)、非并发组(239例)。统计比较两组临床资料,采用Logistic回归方程分析PCOS患者并发功血的因素,并建立预测模型,受试者工作曲线(ROC)分析预测价值。结果两组年龄、居住地、PCOS病程、生育史、高血压、糖尿病情况比较,差异不显著(P>0.05);经单因素分析,两组心理状况异常、家族史、肥胖、高脂血症、经期受凉、经期食用刺激性食物、贫血、子宫内膜厚度、子宫内膜增生比较存在显著差异(P<0.05);经Logistic回归分析,心理状况异常、家族史、肥胖、高脂血症、经期受凉(经常)、经期食用刺激性食物(经常)、贫血、子宫内膜厚度(>12 mm)、子宫内膜增生为并发功血的危险因素(P<0.05);根据ROC曲线分析,发现AUC为0.920(95%CI:0.884~0.957),敏感度为80.65%,特异度为88.47%。结论心理状况、家族史、肥胖、高脂血症、经期受凉、经期食用刺激性食物、贫血、子宫内膜厚度、子宫内膜增生为PCOS患者并发功血的重要影响因素,临床应尽早制定相应干预措施,以降低发生风险。

谈在“引导自学”课上培养小学生自学能力

借助于“引导自学”课型,在“引导自学”课上,依据学生的实际情况,结合单元教学目标引导学生明确自学重点;在学生自学过程中细心指导自学方法,耐心培养良好的自学习惯;利用“异质分组”的方式进行科学分组,加强讨论常规训练,精心组织课堂小组讨论。在这样以学生为主体的课堂上,让学生的学习真正地发生,让学生的自学能力在实践中不断提升。

西藏地区大学生心理韧性情况调查

引言心理韧性(resilience)是在弹性力学的基础上提出的心理学命题,也被翻译为心理弹性、复原力、抗逆力、压弹等。心理韧性包括个人能力、对生活和自我的接受、目标专注、人际协助、家庭支持、情绪控制和积极认知等[1-2],它与个人的能力和人格特质、家庭支持系统、社会支持系统等因素有着密切的关系。研究证明心理弹性保护、维持着个体的心理健康,是其重要的保护因子[3],它的作用表现在:促使个体的抗压力产生,在逆境、压力中减少或消除患个体身心障碍的几率。

儿童社会性发展理论的比较研究综述

儿童社会性研究从上世纪30年代就兴起了,其社会性研究理论可以追溯至弗洛伊德的精神分析理论。至此以后,对社会性发展理论产生影响的理论,主要的还有四个:班杜拉的社会学习理论;皮亚杰的认知发展理论;布朗芬布伦纳的生态学理论,以及以大量实证资料为基础的人类行为学和行为生物学理论。这四个理论之间既有联系也有区别。本文主要通过对班杜拉、皮亚杰和布朗芬布伦纳卢纶理论的对比,理解各个理论的独特内涵,对各理论侧重点进行探讨。未来研究可以从建立新的儿童社会性发展理论、研究内容和测验这三方面加以改进,以促进儿童社会性研究进一步发展。

开展家庭化学实验 培养学生学习兴趣

兴趣是学习的动力,也是学习的老师.一个优秀的教师,总会有各种方法和策略来培养学生对某一学科的学习兴趣.历史上不乏许多卓有成就的大师级科学家、文学家、艺术家,都是因为从小受老师、亲人对某一方面兴趣的培养而终身从事该项工作,最终成为大师的.……