不同标号水泥与粗颗粒弃土复合改良淤泥土的强度研究

结合温州市苍南县海塘安澜工程(南片海塘)弃土的资源化利用工程,对海塘施工工程产生的淤泥土掺入三澳核电建设工程产生的粗颗粒弃土和P.O42.5级水泥与M32.5水泥进行复合改良,通过室内无侧限抗压强度试验检验淤泥土在复合改良后的效果。结果表明:水泥与粗颗粒弃土复合改良淤泥土强度的效果明显,采用P.O42.5级水泥复合改良时,粗颗粒对强度的影响较小,且UCS值随着粗颗粒掺量的减小而减小;采用M32.5级水泥复合改良时,粗颗粒掺量对UCS值的影响效果显著,两种水泥复合改良的无侧限抗压强度最大值的配比均为掺40%粗颗粒和15%水泥固化剂。

信息化时代高职院校学生党员思想政治理论教育创新思考

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话,强调要用新媒体新技术让思想政治教育活起来。当前,信息化时代下,高职院校大学生思想教育呈现出多元性、快捷性、隐蔽性特点。高职院校学生党员思想政治教育创新工作要充分结信息化时代大学生思想教育的突出特点,大胆探索时代性的教育内容、灵活的教育方式、立体的教育空间、多变的教育主体,充分利用信息化时代新媒体新技术,实现高职院校学生党员政治理论教育的创新发展。

高职院校学生党员培养教育模式的创新及路径研究

提升现代职业教育发展质量已经成为服务中国制造2025、实现人力资源强国及制造业强国的一个关键。新时期,我国现代职业教育发展呈现新常态,社会对现代高职人才培养表现出"素质与技能并重"等新目标,同时在培养模式上突出德育、创新人才培养等新思路。基于新时期高职教育人才培养呈现的新要求,创新高职院校学生党员培养教育模式的重要性和必要性日趋显著。因此,积极创新高职院校学生党员培养教育模式和路径,是新形势下加强党的建设工作的一项重要内容。

马克思主义的人性假设理论对高校思政教育的意义探析

党的十八大以来,大学生思想政治教育的战略地位日益突出。教育,主要是人的教育,探究人性的基本问题,是高校思想政治教育科学发展的重要起点。马克思主义的人性假设理论对高校思政政治教育具有重要的启示意义,一是固根基,为高校思想政治教育工作奠定理论基础;二是强底气,为高校思想政治教育者树立精神自信;三是明路径,为高校思想政治教育途径指明前进方向。

高职青年教师思政素养提升方法研究

高职青年教师思想状况不仅关系到教师个人的发展,更关系“创新型、复合型、应用型人才”的培养。本文在对高职青年教师思想政治状况的基础上,提出高职青年教师思政素养的提升必须以内为主,内外结合的方法。

浅析高职青年教师思政素养提升方法

高职青年教师思想状况不仅关系到教师个人的发展,更关系"创新型、复合型、应用型人才"的培养。本文在对高职青年教师思想政治状况的基础上,提出高职青年教师思政素养的提升必须以内为主,内外结合的方法.

水泥与粗颗粒复合改良淤泥土试验研究

以温州市苍南县海塘安澜工程(南片海塘)护塘河施工建设产生的淤泥土为研究对象,分别掺入50%和60%三澳核电站粗颗粒弃土和32.5级水泥进行改良,采用GDS三轴仪进行室内试验,研究粗颗粒和水泥掺量对改良土力学性能的影响。结果表明,改良土的粘聚力的大小受粗颗粒掺量的影响较大,最大粘聚力为425.19kPa;内摩擦角受粗颗粒掺量影响较小,受水泥掺量和养护龄期影响大,最大内摩擦角为47.12°;掺60%粗颗粒和15%水泥得到的剪切强度最大。

新媒体视域下高校构建“一纲四域三结合”教师思想政治素质提升工作体系的探究

以"互联网+思政"为重要方向,构建"一纲四域三结合"的高校教师思想政治素质提升工作体系,是推动高校宣传思想工作的新型实践探索。