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网络环境下的大学英语听说教学:问题与对策 被引量:7
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作者 黄小俐 闵菊辉 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第5期91-93,104,共4页
随着大学英语教学改革不断深入,网络大学英语听说教学也受到更多的关注。本文在调研的基础上分析网络环境下的大学英语听说教学仍然存在的问题,然后进一步探索网络交互式英语听说能力培养模式,进而提出切实可行的提高大学英语听说综合... 随着大学英语教学改革不断深入,网络大学英语听说教学也受到更多的关注。本文在调研的基础上分析网络环境下的大学英语听说教学仍然存在的问题,然后进一步探索网络交互式英语听说能力培养模式,进而提出切实可行的提高大学英语听说综合能力的教学方法。 展开更多
关键词 网络大学英语 听说教学 问题 对策
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从教学模式的改革谈中学英语大学英语教学的衔接 被引量:7
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作者 黄小俐 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第3期87-89,共3页
大学英语和中学英语在教学目标、学习内容和要求、教学模式等方面存在很大差异,学生进入大学后往往不能适应这些变化,仍然保留着中学时的学习习惯和方法,因此,在学习中遭遇到挫折和失败从而丧失学习英语的兴趣。就英语教学模式的改革谈... 大学英语和中学英语在教学目标、学习内容和要求、教学模式等方面存在很大差异,学生进入大学后往往不能适应这些变化,仍然保留着中学时的学习习惯和方法,因此,在学习中遭遇到挫折和失败从而丧失学习英语的兴趣。就英语教学模式的改革谈中学英语和大学英语教学的平稳过渡和衔接。 展开更多
关键词 中学英语 大学英语 教学模式 教学改革 衔接
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视听网络自主学习平台在大学英语分级教学中的应用 被引量:6
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作者 黄小俐 《绵阳师范学院学报》 2009年第12期141-144,共4页
当前,使用多媒体和网络的教学手段和分级教学模式成为我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,而视听网络自主学习平台的建立与推广无疑进一步深化了大学英语教学改革。分级教学和视听网络自主学习平台各有其优势,两者的有效结合可以... 当前,使用多媒体和网络的教学手段和分级教学模式成为我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,而视听网络自主学习平台的建立与推广无疑进一步深化了大学英语教学改革。分级教学和视听网络自主学习平台各有其优势,两者的有效结合可以促进不同层次的学生自主学习能力的发展和英语综合能力,尤其是听说能力的提高,最终达到提高教学质量、优化教学效果的目的。 展开更多
关键词 大学英语 分级教学 视听 网络自主学习平台 建议
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大学英语自主学习模式探究 被引量:7
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作者 黄小俐 《涪陵师范学院学报》 2005年第5期48-49,共2页
培养学生的自主学习能力是大学英语教学改革的重要组成部分。自主学习模式是通过唤醒和激发学习动机、确立与修订学习目标和计划、掌握学习方法和策略、评估学习成果来培养学生的探索精神、创造力和实际运用语言的能力。
关键词 大学英语教学 自主学习模式 能力培养
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选择投资项目有诀窍 被引量:2
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作者 黄小俐 《中小企业科技》 2005年第1期20-20,共1页
江浙地区民间投资者创业的成功率相当高,他们在投资项目的选择方向上总结出如下诀窍:
关键词 投资项目 民间投资者 创业 选择 江浙地区 目的 方向 诀窍 成功率
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浅析外语课堂评估 被引量:23
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作者 黄小俐 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第8期367-369,共3页
外语课堂评估对于教和学都极为重要,它是外语教师用来获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。课堂评估与外语教学紧密相连,要保障外语教学的有效进行... 外语课堂评估对于教和学都极为重要,它是外语教师用来获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。课堂评估与外语教学紧密相连,要保障外语教学的有效进行就必须完善课堂评估体系,使得评估主体多极化、内容多元化、策略多样化、形式过程化。 展开更多
关键词 外语教学 课堂评估 策略
原文传递
政企联手 推进政务信息化——重庆移动建成首个区县党政网视频会议系统纪实
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作者 黄小俐 《重庆通信业》 2004年第1期54-54,共1页
2003年11月10日,重庆市各区县中第一个覆盖到乡镇的党政网视频会议系统,在涪陵区正式开通。
关键词 重庆移动通信公司 电信服务 政务信息化 区县党政网 视频会议系统
原文传递
教师该如何帮助幼儿轻松上小学
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作者 黄小俐 《课外阅读(中下)》 2012年第14期363-363,45,共2页
从幼儿到小学生,是人生的一个经历,是一个基础性的跨越。从幼儿园到小学,他们将进入一个全新的生活、学习环境中,会感受到从未经历过的各方面的压力,他们在适应新生活、新的学习环境存在着一定的困难。《幼儿园教育指导纲要》中指... 从幼儿到小学生,是人生的一个经历,是一个基础性的跨越。从幼儿园到小学,他们将进入一个全新的生活、学习环境中,会感受到从未经历过的各方面的压力,他们在适应新生活、新的学习环境存在着一定的困难。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基基础。”为此,作为幼儿教育工作者,我们应该帮助幼儿轻松、顺利地从幼儿园过渡到小学。 展开更多
关键词 幼儿教育 幼小衔接
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