宁波高校学生体质健康现状分析与对策研究

采用文献资料法、实验法、数理统计法,以浙江医药高等专科学校2009级在校学生实施《学生体质健康标准》测试的数据为依据,进行统计分析研究。以求为改善、提高宁波高校学生的体质健康状况有针对性地提出高校体育教育教学"宏观一体化"对策和建议。为高校建立以增强学生健康为目标的体育教学体系和课程改革提供可参考的依据。

高校体育课分层次教学中探究性教学的研究

提出了一个新的理念,一个新的思维,在高校体育课中实施分层次教学中探究性教学方法。以浙江医药高等专科学校2008级篮球选项课的120名学生为研究对象,采用实验法,文献资料法,问卷调查法,统计分析法实施研究,统计结果显示,学生对实施分层次教学中探究性教学方法有91.5%赞同喜欢,教学效果良好。具有实践价值,是现代教育理念与传统教育理念的一次挑战。是高校体育课教学方法深入改革的一次很有必要的尝试。

高职大学生体质下降因子分析对策

采用文献资料法、测量法、数理统计法;以宁波市高职在校的大二学生实施《学生体质健康标准》测试的数据为依据,进行统计分析研究。针对影响学生体质的身体形态因子、机能因子、素质因子针对性的提出对策。以求为改善、增强高职院校学生健康为目标的体育教学体系和课程改革提供可参考的依据。

跨进21世纪析我国高师体育教育

进入新世纪，高等师范体育教育要转变思想观念，促使“应试教育”向“素质教育”转变。高等师范体育教育不仅是在课内、课外给学生以教育，而且是全方位的：教育思想、内容、形式、时空、环境一体化，是融生理学、心理学和社会科学为一体的综合教育。师范体育教育应把只在一、二年级开设体育课，变为学生在校期间都开设体育课，使体育教育全程化，培养学生主动、自觉地去学、去练，以达到素质教育和树立终身体育教育思想的最终目的。

改革高校体育考核促进素质教育

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,实验对比法和归纳分析法,对浙江医药高等专科学校1300名学生进行了调研,结果显示:开放式的体育教学考核模式,具有科学合理、先进有效的特点;对转变考什么、教什么的不良考试文化,转变学生被动接受考核的现象具有重要的作用;对提高学生学习兴趣,激发求知欲望,增强参与体育活动的信心,培养实践能力和创新能力具有重要作用;体现了“健康第一,以人为本”的现代素质教育思想和高校体育教学改革的发展方向。

跨进21世纪的我国高师体育教育

进入新世纪,高等师范体育教育要转变思想观念,促使“应试教育”向“素质教育”转变.高等师范体育教育不仅是在课内、课外给学生以教育,而且是全方位的:教育思想、内容、形式、时空、环境一体化,是融生理学、心理学和社会科学为一体的综合教育.师范体育教育应把只在一、二年级开设体育课,变为学生在校期间都开设体育课,使体育教育全程化,培养学生主动、自觉地去学、去练,以达到素质教育和树立终身体育教育思想的最终目的.

制约长三角民企职工参与休闲体育的因素的调研与对策

以我国长江三角洲部分地区,部分民营企业中的1000名职工为研究对象进行调研,结果显示,制约长三角民企职工参与休闲体育的最主要三个因素是;缺失休闲时间、缺乏活动场地设备、缺少合适伙伴。针对结果提出对策;政府要加大支持力度关注民营企业职工身心健康,企业要重视,保证时间,提供场地设施,营造社交环境,解决青年男女恋爱的情感问题和性压抑问题。

竞技体育中的变加速运动及其概念规范

研究了短跑的“收尾速度”模型.在收尾速度模型中,收尾速度vm与过程特征参量k成反比,而过程特征参量k不是个人参量.在讨论变加速运动问题时,我们建议使用科学的规范用语,比如:急动度,力变率.

略论师范学校体育与终身体育

师范学校体育教育必须以终身体育为主导思想，更新观念，改革教学管理、教学方法，合理选用教材，加强师资培训，培养全面发展的人才．

用数码照相法研究落球法测量液体的粘滞系数实验

本文用数码照相法研究落球法测量液体的粘滞系数实验,用截图软件对照片进行下落距离的测量.分析了数码相机作为时间测量仪器的使用,以及实验结果所能达到的测量精度.