期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
初中美术大单元教学策略探讨
1
作者
黄少茹
《新课程研究》
2024年第11期17-19,共3页
大单元教学是教育改革背景下衍生出的一种教学手段,以单元为教学基本单位,从整体出发统筹安排教学内容,有利于学生知识体系的建构以及核心素养的形成。文章在解读大单元教学的内涵及其应用价值的基础上,提出教师可以通过合理设计单元目...
大单元教学是教育改革背景下衍生出的一种教学手段,以单元为教学基本单位,从整体出发统筹安排教学内容,有利于学生知识体系的建构以及核心素养的形成。文章在解读大单元教学的内涵及其应用价值的基础上,提出教师可以通过合理设计单元目标、创设教学情境、组织小组合作、预设单元实践活动、补充丰富的资源、加强教学评价等方式,构建大单元美术教学活动,突出教育的目的性、计划性、针对性,促进学生全面发展。
展开更多
关键词
新课标
初中美术
大单元教学
小组合作
艺术实践
下载PDF
职称材料
填充比对金属光栅与介质光栅激发表面等离子波的不同影响
被引量:
2
2
作者
黄少茹
鲁拥华
+1 位作者
王沛
明海
《量子电子学报》
CAS
CSCD
北大核心
2013年第2期225-230,共6页
采用严格耦合波理论求解了不同填充比的金属光栅与金属平面覆盖介质光栅在角度调制下的共振衰减反射谱,以及它们在表面等离子体共振时的空间场分布,并对结果进行了对比分析。通过数值计算分析了金属表面等离子体波(Surface plasmon pola...
采用严格耦合波理论求解了不同填充比的金属光栅与金属平面覆盖介质光栅在角度调制下的共振衰减反射谱,以及它们在表面等离子体共振时的空间场分布,并对结果进行了对比分析。通过数值计算分析了金属表面等离子体波(Surface plasmon polariton,SPP)波矢的有效折射率N_(eff)与光栅填充比的关系,结果表明对于Au金属光栅结构,SPP的N_(eff)随着光栅填充比增加并无明显变化;而对于金属平面覆盖介质光栅结构,SPP的N_(eff)随着介质光栅填充比的增大单调递增。
展开更多
关键词
医用光学与生物技术
光栅
严格耦合波分析
表面等离子体波
下载PDF
职称材料
青少年击剑运动员专项体能训练的方法
3
作者
黄少茹
《当代体育》
2023年第16期169-171,共3页
青少年击剑运动员有其自身的特点,尚处于生理和心理的发育阶段,除了基本的技战术内容训练以外,对专项体能的训练也不可或缺。为了更好地促进我国青少年击剑运动的发展,本文分析了专项体能训练对青少年击剑运动的意义,在此基础上对青少...
青少年击剑运动员有其自身的特点,尚处于生理和心理的发育阶段,除了基本的技战术内容训练以外,对专项体能的训练也不可或缺。为了更好地促进我国青少年击剑运动的发展,本文分析了专项体能训练对青少年击剑运动的意义,在此基础上对青少年击剑运动员的专项体能训练方法展开探讨与研究,希望可以为青少年击剑运动员的发展提供借鉴。
展开更多
下载PDF
职称材料
中学合作课堂教学模式的探讨
4
作者
黄少茹
《广西教育》
2016年第18期38-38,60,共2页
阐述合作课堂教学概念及核心内涵,分析现阶段中学课堂教学困境与不足,探究合作课堂在中学教学中的应用价值和意义。结合中学教学特点,提出中学合作课程教学模式的构建策略。
关键词
中学
合作课堂
教学模式
下载PDF
职称材料
基层代表的履职感受
5
作者
黄少茹
《人民之声》
2017年第11期35-35,共1页
"我是江海区九届、十届人大代表,这几年,在担任人大代表的过程中,我深深感受到代表肩上沉甸甸的责任。"9月15日,在江门市江海区人大常委会组织开展的代表履职心得交流会上,来自江南街道滘头小学的区人大代表郑淑贤在和与会代表们分享...
"我是江海区九届、十届人大代表,这几年,在担任人大代表的过程中,我深深感受到代表肩上沉甸甸的责任。"9月15日,在江门市江海区人大常委会组织开展的代表履职心得交流会上,来自江南街道滘头小学的区人大代表郑淑贤在和与会代表们分享自己的履职心得时这样说。
展开更多
关键词
履职
基层代表
感受
区人大代表
区人大常委会
交流会
江门市
江海
原文传递
题名
初中美术大单元教学策略探讨
1
作者
黄少茹
机构
安徽省合肥市第四十六中学
出处
《新课程研究》
2024年第11期17-19,共3页
文摘
大单元教学是教育改革背景下衍生出的一种教学手段,以单元为教学基本单位,从整体出发统筹安排教学内容,有利于学生知识体系的建构以及核心素养的形成。文章在解读大单元教学的内涵及其应用价值的基础上,提出教师可以通过合理设计单元目标、创设教学情境、组织小组合作、预设单元实践活动、补充丰富的资源、加强教学评价等方式,构建大单元美术教学活动,突出教育的目的性、计划性、针对性,促进学生全面发展。
关键词
新课标
初中美术
大单元教学
小组合作
艺术实践
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
填充比对金属光栅与介质光栅激发表面等离子波的不同影响
被引量:
2
2
作者
黄少茹
鲁拥华
王沛
明海
机构
中国科学技术大学光学与光学工程系
出处
《量子电子学报》
CAS
CSCD
北大核心
2013年第2期225-230,共6页
基金
国家自然科学基金(11074240)
国家基金重点项目(61036005)
+1 种基金
国家重点基础研究发展规划项目(2011cb301802)
高等学校博士点专项科研基金(20113402110039)
文摘
采用严格耦合波理论求解了不同填充比的金属光栅与金属平面覆盖介质光栅在角度调制下的共振衰减反射谱,以及它们在表面等离子体共振时的空间场分布,并对结果进行了对比分析。通过数值计算分析了金属表面等离子体波(Surface plasmon polariton,SPP)波矢的有效折射率N_(eff)与光栅填充比的关系,结果表明对于Au金属光栅结构,SPP的N_(eff)随着光栅填充比增加并无明显变化;而对于金属平面覆盖介质光栅结构,SPP的N_(eff)随着介质光栅填充比的增大单调递增。
关键词
医用光学与生物技术
光栅
严格耦合波分析
表面等离子体波
Keywords
medical optics and biotechnology
grating
rigorous coupled wave analysis
surface plasmon polariton
分类号
O534 [理学—等离子体物理]
下载PDF
职称材料
题名
青少年击剑运动员专项体能训练的方法
3
作者
黄少茹
机构
福建省漳州市龙文区少年儿童体育学校
出处
《当代体育》
2023年第16期169-171,共3页
文摘
青少年击剑运动员有其自身的特点,尚处于生理和心理的发育阶段,除了基本的技战术内容训练以外,对专项体能的训练也不可或缺。为了更好地促进我国青少年击剑运动的发展,本文分析了专项体能训练对青少年击剑运动的意义,在此基础上对青少年击剑运动员的专项体能训练方法展开探讨与研究,希望可以为青少年击剑运动员的发展提供借鉴。
分类号
G8 [文化科学—体育学]
下载PDF
职称材料
题名
中学合作课堂教学模式的探讨
4
作者
黄少茹
机构
南宁市隆安县隆安中学
出处
《广西教育》
2016年第18期38-38,60,共2页
文摘
阐述合作课堂教学概念及核心内涵,分析现阶段中学课堂教学困境与不足,探究合作课堂在中学教学中的应用价值和意义。结合中学教学特点,提出中学合作课程教学模式的构建策略。
关键词
中学
合作课堂
教学模式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
基层代表的履职感受
5
作者
黄少茹
机构
江门市江海区人大常委会
出处
《人民之声》
2017年第11期35-35,共1页
文摘
"我是江海区九届、十届人大代表,这几年,在担任人大代表的过程中,我深深感受到代表肩上沉甸甸的责任。"9月15日,在江门市江海区人大常委会组织开展的代表履职心得交流会上,来自江南街道滘头小学的区人大代表郑淑贤在和与会代表们分享自己的履职心得时这样说。
关键词
履职
基层代表
感受
区人大代表
区人大常委会
交流会
江门市
江海
分类号
D624 [政治法律—中外政治制度]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中美术大单元教学策略探讨
黄少茹
《新课程研究》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
填充比对金属光栅与介质光栅激发表面等离子波的不同影响
黄少茹
鲁拥华
王沛
明海
《量子电子学报》
CAS
CSCD
北大核心
2013
2
下载PDF
职称材料
3
青少年击剑运动员专项体能训练的方法
黄少茹
《当代体育》
2023
0
下载PDF
职称材料
4
中学合作课堂教学模式的探讨
黄少茹
《广西教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
基层代表的履职感受
黄少茹
《人民之声》
2017
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部