标准化沟通在小儿心血管外科医护间沟通中的应用

目的:总结标准化沟通方式在医护、护护沟通中的应用体会. 方法:建立'现状 - 背景 - 评估 - 建议'标准化沟通报告模型,对 30 名护士进行培训,在小儿心血管外科四、五病区将标准化沟通应用于护士向医生报告病情以及护护间的交接沟通方面.

人文关怀模式在小儿心血管外科病房的实践

目的探讨人文关怀模式在小儿心血管外科病房护理服务中的实施效果。方法在小儿心血管外科病房开展人文关怀模式,对患儿实施赏识护理,对护士实行人性化管理。结果患儿家属满意率、护士工作满意率和护士人文关怀能力显著提高(均P<0.05)。结论人文关怀模式在小儿心血管外科病房的实施彰显了护理管理者对护士的关爱,护士对患儿的关怀,有效提高了护士的人文关怀能力、护士满意度和患儿家属满意度。

赏识理念在小儿心脏外科护理中的应用

目的探讨赏识护理在小儿心脏外科护理中的应用价值。方法将376例先心病患儿随机分为观察组和对照组,观察组施行由经过培训的护士将赏识理念结合优质护理对患儿进行干预,对照组施行常规优质护理。结果观察组患儿的疼痛评分,治疗的依从性,住院满意度,投诉率与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论赏识理念运用于小儿心脏外科护理,能减轻患儿的疼痛,提高患儿治疗的依从性及住院满意度。

以问题为基础的教学法结合反思性教学在临床护理带教中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法（PBL）结合反思性教学在临床护理带教中的应用效果。方法实验组在临床护理带教中采用了PBL结合反思性教学；对照组采用传统教学法。比较两组带教效果。结果教师和实验组对PBL结合反思性教学方法的各项教学效果评价均较好；出科考试成绩中理论成绩和实践技能考核成绩，实验组高于对照组。结论PBL结合反思性教学可提高临床护理带教的教学效果。

澳大利亚外科专科医师培训体系介绍与启示

详细介绍澳大利亚外科专科医师培训的宗旨、结构、大纲及具体培训方法和内容，其总体特点为：高标准、严要求，理论与实践并重，以培训出高水准的合格外科医生为根本目的。将澳大利亚的外科专科医师培训与美国进行简要的横向比较，以期对目前国内进行的专科医师培训有所启示。

22ql1微缺失综合征的血小板特征及其临床应用初探

目的探讨22q11先心病患者的血小板特征，及其在心脏手术中可能的临床应用价值。方法选择已行心脏手术的80例患儿作为研究对象，所有患儿均经原位荧光杂交（FISH）检测明确为22q11微缺失综合征40例，阴性者40例。收集医院信息系统中患儿术前检查中血小板相关数据，进行统计学分析。结果22qll微缺失综合征平均血小板体积明显大于对照组[（11．20±1．94）fLvs（8．95±1．58）fL，P〈0．01]。平均血小板体积的接收者操作特征曲线下面积为0．82，具有预测意义。平均血小板体积（MPV）=10fL的敏感度为70．0％，特异度为80．0％。结论22q11先心病患者平均血小板体积显著大于非22qll先心病患者，并可从血常规中获得数据，可以作为22q11的经济、快捷的初筛手段。MPV=10fL可以作为心脏手术给辐照血的参考指标。

头痛10多年竟因多个“心眼”

今年29岁的晓梦10多年来一直被一种顽疾困扰,那就是反复头痛。无论是来例假,还是上夜班,抑或是迎接检查和考试,有时夏天吹会儿空调头痛都会不期而至,为此她做了多次头颅CT及磁共振(MRI)以及内分泌检查,均未发现异常,也尝试过艾灸、按摩、针灸等各种方法,效果都不好。