巧用问题教学法,提升生物课堂教学有效性

什么样的教学才是有效教学？关于这个问题，目前尚无绝对的评价标准，“教学有法，但无定法，贵在得法”。课堂是教学活动的主阵地，在课堂教学中选择恰当的教学方法，是提高生物课堂教学有效性的必要条件。下面结合本人的教学实践，就如何运用问题教学法提高生物课堂教学有效性谈谈几点体会。

从果场走出的农民专家梁民旺

穷则思变勇于创业 梁民旺家住东江。东江村位于广西田阳县城东南部，右江河绕村而过，由于三面环水，地势较低，农作物经常遭受洪水淹没，而且进出村子要靠船。因此，东江村虽然距离县城仅2公里，但过去村民的生活并不富裕。

新课程背景下的高中生物设疑教学

作者根据自己的教学经验,阐述了高中生物教学中的几种设疑教学法,简述设疑教学在新课程背景下的重要性、必要性、可行性和应注意避免的几点误区。

百色铝产业园区发展现状及分析——以百色铝二次创业政策为例

铝产业是百色地区工业高质量发展的主导和支柱产业,也是百色最具有条件实现高质量发展的优势产业,是加快百色发展、实现全面脱贫、同步全面建成小康社会的现实抉择。文章总结了百色铝产业园区发展现状,分析了平果、新山及靖西铝产业园发展中存在的不足之处,从资金支持方式、产品定位、电力及配套产业等方面对园区未来5年发展提供参考建议。