基于数据的中学教师教学决策实践路径

七宝中学附属鑫都实验中学以DIWK层级模型为理论基础,通过开展中学教师基于课前、课中和课后三个不同教学阶段数据进行教学决策的实践研究,初步构建了基于数据的中学教师决策实践路径,丰富了基于数据的教师教学决策研究,找到了“大数据”背景下适合中学教师的教学决策能力发展方向,对提高中学教师的专业化发展水平具有指导意义。

略论新加坡的双语教育

双语教育是新加坡国民教育的一大特色。双语教育政策的实施,加强了新加坡各民族间的团结与融合,促进了经济和社会持续、快速、健康、稳定地发展。但同时,也产生了一系列不容忽视的问题。认真研究新加坡双语教育的得与失,把它摆在一个更为合理的角度,理性地从俯视走向平视,对我国目前开展的双语教学会有一定的借鉴作用。

对话:英语学科德育渗透的一种视角

学科教学中的德育渗透是提高德育有效性的基本方法之一。英语阅读教学过程中有效渗透德育,是促进深度教学,培养学生英语学科核心素养的要求。＂对话＂是克服德育渗透中浅层学习、单向说教、标签德育等弊端的有效方法。有效的对话德育实施策略包括：充分解读文本中的德育元素、精心设计对话德育活动、有效调控对话德育过程。反思对话德育实践,我们应该摒弃对话教学的技术主义倾向,重建对话教学的方法论。

高中生英语错题管理的调查研究

一、问题提出 以“高中生英语错题管理”为题展开调查研究，主要基于以下考虑：在终身学习理念和新课程改革的背景下，学习方式的变革归根结底是为了帮助学生学会学习，提高学习的有效性。错题管理作为一种自主学习的有效形式，是培养学生养成良好学习习惯的重要途径。

指向阅读能力的英语报刊教学策略探究

英语报刊阅读是培养学生英语学科核心素养的重要载体。PISA1测试理念下英语阅读能力及其内涵与英语学科核心素养的重要内容密切相关,可以为英语报刊阅读教学提供有益的借鉴。研究发现,当前的英语报刊教学未能有效地促进学生阅读能力的提升。因此,指向阅读能力的英语报刊教学应在参照PISA阅读能力框架的基础上,构建综合的教学策略体系。

普通高中阶段职业生涯教育探析

文章从定义分析和概念比较的角度入手，明确了职业生涯教育的基本内涵，并在此基础上从多方面论述了我国普通高中阶段实施职业生涯教育的必要性和操作性。

中小学双语教学策略初探

双语教学是上海市二期课改的一个突出“亮点”,在我国相当一部分发达城市也有着广阔的生长空间。如何在现有条件下实事求是、扎扎实实地将双语教学稳步推进,是我们积极试验的应有之义务。本文避开双语教学的基本内涵、主要模式和存在的问题等方面的宏观论述,从中小学双语教学的准备、行为、评价等基本策略入手,旨在探讨切实可行的具体操作方案。

词汇的接受性和产出性特征对词汇教学的启示

“接受”和“产出”是语言学习理论中两个重要的概念，指的是学习者理解语言和表达语言的过程。“接受”是学习者通过语言输入理解语言的过程，“产出”则是学习者通过语言输出表达语言的过程。词汇学习是英语学习过程中极为重要的环节。教师若能把握词汇的接受性和产出性特征，将有利于提高词汇教学的有效性，促进学生产出性词汇运用能力的提升。

思维品质:听力教学中不该被遗忘的概念

思维品质是英语学科核心素养的重要内容,也是英语学科核心素养落地的关键。本文首先探讨思维品质的内涵要求和听力教学中思维品质缺失的现象,在此基础上着重探讨如何优化听力教学策略,促进学生思维品质的发展。

认知行为疗法在儿童社会退缩行为干预中的新进展

社会退缩行为指儿童在社会情境中抑制自己参与同伴互动并表现出独处的行为。社会退缩阻碍儿童形成良好的社交能力,影响其人格和认知的健康发展,因而对儿童社会退缩行为进行及时干预显得十分重要。研究对认知行为疗法在儿童社会退缩行为干预中的进展进行了整合,包括虚拟现实暴露疗法、学校情境下的认知行为治疗及网络认知行为治疗。未来研究应设计针对社会退缩行为不同亚类型的干预方案,以及在干预中重视情绪调节的训练和教师的介入。

有关“庄周”命名及其他

一、“庄周”命名的由来 查现存唯一的庄子传记资料——《史记》，记：“庄子者，蒙人也，名周。”无字。《庄子》一书中，称“庄周”者凡七处，称“周”者凡十七处。

蝉晚上真的不鸣吗？

每次教读《荷塘月色》，都有学生就课文第六自然段最后一句提出疑问，那个句子是这样写的：“这时候最热闹的要数树上的蝉声与水里的蛙声……”说最热闹的要数水里的蛙声，无可非议，但要说数树上的蝉声热闹，总觉得有些不妥。因为据蝉的生活习性和人们日常的观察和调查，蝉到了晚上，似乎就不再呜叫了；宋瑞庭先生在《(荷塘月色)一疑》(《中语参》1999．8-9)中谈到此问题时也是大惑不解；即便是朱自清先生自己，自此文一出，如此质疑的信函亦是纷至沓来，为此，他还专程走访了高中老师，大学教授，昆虫专家，但都不了了之。

高中《语文》第四册附录三表勘误

高中《语文》(试验修订本·必修)第四册附录三表有几处错误: 《容易读错的字一览表》(231页)在“讫”字后举“乞讫”“收讫”为例。查《现代汉语词典》(商务印书馆2002年增补本)、《辞海》,均无“乞讫”,疑为“起讫”之误。

教材注释探讨五例

一、登东皋以舒啸。（《归去来兮辞》）[舒啸]高歌。这个注释过于简略，因为它没有注意到“啸”之背后有着深刻的文化内涵。

何谓“加其土封”

《五人墓碑记》中：“而五人亦得以加其土封。”教材注：“土封，指坟墓。”此解浅尝辄止，没有很好地破译“土封”一词背后的文化内涵。

让数字化学习赋能新学校特色发展

教育数字化转型是时代发展和教育发展的必然要求。上海市七宝中学附属鑫都实验中学主动拥抱教育数字化转型浪潮,积极推进数字化学习,以数字化学习作为学校科创特色重要支撑,借助数字画像为学生更好地规划个人发展路径,让数字化学习赋能科创教育高质量发展。

青少年亲子关系质量与不良同伴交往:有调节的中介模型

目的:探讨青少年亲子关系质量对不良同伴交往的影响过程中友谊质量和心理一致感的作用。方法:采用自我报告的方式调查了1006名6年级、8年级和10年级青少年,运用关系网络问卷、心理一致感量表以及同伴群体特征量表进行测量。结果:①亲子关系质量可以负向预测不良同伴交往;②友谊质量在亲子关系质量与不良同伴交往之间起部分中介作用;③心理一致感调节了亲子关系质量影响不良同伴交往过程的直接路径,对心理一致感较低的青少年,亲子关系质量能够显著负向预测不良同伴交往,而对心理一致感较高的青少年该作用不显著。结论:亲子关系质量通过友谊质量影响不良同伴交往,并且受到心理一致感水平的调节。

指向语言能力的教学设计

语言能力是英语学科核心素养的核心内容。本文首先从语言学的角度解读语言能力的内涵,据此分析常见阅读教学活动中语言能力缺失的现象,在此基础上着重探讨如何优化阅读教活动设计,以提升学生的语言能力。