守望书香 放飞梦想——谈如何促成务工子女热爱阅读的好习惯

新时期,在城乡接壤处聚居着大量的进城务工人员,为了让孩子接受更好的教育,家长们纷纷把孩子带进城。但因自身文化程度不高,对孩子的教育存在一些误区,有些家长没能意识到课外阅读的重要性,片面地认为学生只要学好课内知识就行,更有甚者阻止孩子看课外书。如何促使进城务工人员的孩子有书读,喜欢课外阅读,会阅读,是我们当务之急的工作。一、激发兴趣,促成阅读1.故事"诱"读。针对小学生爱听故事的特点,教师应利用阅读指导课、班队课、思想品德课向学生讲一些有趣、扣人心弦的故事。

博采众长,厚积薄发——试论小学语文阅读的积累及其运用

新《语文课程标准》提出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂语文教学承担着引导学生积累语言的任务。语文教师必须重视小学生的语言积累,要善于激励评价,激发学生浓厚的积累兴趣;授予积累的方法,培养良好的积累习惯;要构建不竭的积累动力,让学生体验成功,乐于积累,学会积累,适时运用。

会文赏景 入境悟情——以《西江月·夜行黄沙道中》为例谈写景类古诗词教学

中国古典诗歌最常用的艺术手法就是通过描写景物来抒发感情。现行人教版小学语文教材共选择了60多首古诗词,其中有很大一部分是写景抒情的。写景类古诗以简练的语言描绘了一幅幅美丽的画面,怎样才能使学生在这一类古诗词的学习中感受到画面美以及情感美呢？

小学规范管理与人文管理并举的有效策略

小学阶段是学生身心发展的重要时期,接受充满人文关怀的教育对于小学生身心发展有着积极作用。教育工作者应该秉承以学生为本的重要理念,与小学生创建亦师亦友的和谐关系,在教授学生知识的同时教会小学生做人的道理,为人文管理和规范管理并举的小学教育管理工作的落实创造有利条件。

批注阅读 回归文本对话

批注阅读是一种高效化的文本阅读形式,集合了读与写、思与悟的阅读过程。在小学语文阅读课的教学中,教师引导学生进行批注阅读,能够让他们与文本的对话更深入。因此,教师在教学中要引导学生基于文本内容进行批注阅读,让批注阅读回归文本主旨、回归文本重点、回归文本思考。这样,才能有效地发挥批注阅读在文本对话中的功能。