领导的真诚能促进员工的合作吗?基于行为剧本理论视角

近年来,职场上的真诚逐渐受到研究者们的关注,但研究者们大多关注员工个体真诚对其自身工作状态和行为的促进作用,较少探究真诚在上下级关系中对他人的影响,以及真诚在促进关系行为中所发挥的作用。基于行为剧本理论,采用3个子研究考察了领导真诚、员工合作行为和领导语境沟通取向之间的关系。两项情境启动实验和一项问卷调查的研究结果显示,领导真诚不仅能够显著预测员工与领导的合作行为,并且能够正向影响员工与同事的合作行为。领导语境沟通取向在领导真诚与领导合作之间的关系中起调节作用。研究结果揭示了领导真诚特质的组织效益,为促进领导真诚表达和员工合作行为提供了相应的实践建议。

组织内信任与创造力的关系:元分析的证据

采用元分析技术探讨了组织内部水平信任、垂直信任和系统信任对创造力的影响。通过文献搜索纳入元分析的研究有85项,共99个独立效应量。其中,水平信任与创造力关系的元分析有41个独立样本,垂直信任与创造力关系的元分析有34个独立样本,系统信任与创造力关系的元分析有24个独立样本。元分析结果表明,水平信任(r=0.50)、垂直信任(r=0.38)和系统信任(r=0.48)与创造力之间存在显著正相关。水平信任、垂直信任、系统信任三者与创造力的关系受到信任测量工具的调节作用,但是不受文化背景和知识水平的调节影响。

公益广告对青少年公益行为的内隐启动研究

采用启动任务范式,以青少年为被试,探讨了公益广告以及人格差异对公益行为的影响。实验1采用公益广告样例启动助人任务,探究不同的公益广告样例对青少年公益行为的影响,结果表明,在公益行为的样例启动中并没有出现对比效应,关爱个体生命和公共道德规范的公益广告启动反而对随后的相应的助人意愿起到促进作用;实验2增加了公益广告类别启动助人任务和自尊量表(SES),探究公益广告类别和人格差异对青少年公益行为的影响,结果表明,公益广告类别启动没有对随后的青少年公益行为有显著作用;不同自尊水平的个体对其是否产生公益行为具有显著影响,自尊水平高者相比于自尊水平低者更倾向于做出助人行为。

母亲教养方式与大学生社会适应能力的关系:情绪智力的中介作用

采用父母教养方式评价量表(EM BU)、情绪智力问卷(EIS)以及大学生社会适应性量表,以234名在校大学生为对象,考察母亲教养方式、情绪智力和大学生社会适应能力的关系。结果表明:(1)母亲教养方式、情绪智力和大学生社会适应能力三者之间两两相关:母亲教养方式中的情感温暖维度与情绪智力和大学生社会适应能力两个变量呈显著正相关;母亲教养方式中的惩罚严厉、否认拒绝、过分干涉、偏爱被试维度与情绪智力和大学生社会适应能力两个变量呈显著负相关。(2)情绪智力在母亲教养方式和大学生社会适应能力间起到部分中介作用。