含水杨酸和CaCl_2瓶插液对洋橘梗切花的保鲜效果研究

[目的]研究含水杨酸和CaCl2瓶插液对洋橘梗（Eustoma grandiflorum）切花的保鲜效果,寻找适用于洋橘梗切花日常使用的安全、有效、无毒、环保型保鲜配方,具有一定的实践应用价值和参考意义.[方法]处理①～⑦分别为3％S＋200mg/L8-HQ、3％ S＋200mg/L 8-HQ＋ 200 mg/L CaCl2、3％S ＋200 mg/L 8-HQ＋ 1000 mg/L CaCl2、3％S＋200 mg/L 8-HQ＋ 200 mg/L CaCl2＋ 50 mg/L SA、3％S ＋200 mg/L 8-HQ＋ 1000 mg/L CaCl2 ＋50 mg/L SA、3％S ＋200 mg/L8-HQ ＋200 mg/L CaCl2＋ 100 mg/L SA、3％ S＋200 mg/L8-HQ＋ 1000 mg/L CaCl2＋ 100 mg/L SA.[结果]各处理均能在一定程度上增加花枝鲜重,改善花枝的水分状况,增大花径,延长切花的瓶插寿命,提高切花的观赏品质,其中,在3％ S＋200 mg/L8-HQ常规保鲜剂基础上结合使用200 mg/L CaCl2和50 mg/L SA明显优于不合SA的处理①、②和③.[结论]3％S ＋200 mg/L 8-HQ ＋200 mg/L CaCl2 ＋50 mg/L SA对洋橘梗切花的保鲜效果最佳.

例谈基于探究式生物实验教学的初中科学思维培养——以《先天性行为和学习行为》一课为例

科学思维的培养是当下中学生物学的重要教学目标之一,探究式的生物实验教学作为生物实验的重要组成部分,在实验中提升学生的科学思维具有重要意义。本文以'先天性行为和学习行为'一课为例,提炼出基于探究式生物实验教学的科学思维培养教学策略,对探究实验的教学提出了几点建议。

果蝇杂交实验教学的改进策略

针对果蝇杂交实验难度大、实验药品具有一定的危险性、耗时长、学生缺乏学习主动性等问题,指导学生设计实验改进方案,运用相关信息技术手段,帮助学生熟悉操作步骤,以冰盐浴法麻醉果蝇,避免乙醚危害学生身体健康,开展合作探究实验,减少学生个人实验的工作量,促进全体学生参与实验,激发学生对科学探究实验的兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。