基于作业设计提升学生数学应用意识的策略

小学数学是一门基础性学科,其高度抽象性带来的是应用的广泛性。应用意识是当代学生数学核心素养的表现之一,应用意识的培养有利于激发学生的学习兴趣,感受数学学习的价值。以作业设计为抓手,可以很好地提升小学生的数学应用意识。文章通过对作业设计现状的分析,以优化作业设计为路径,提出在培养小学生数学应用意识策略方面的思考。

在平面与立体的转换中培养空间观念——以数学游戏课“叠叠乐”为例

空间观念是数学课程要培养的核心素养之一,主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。[1]苏霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧在他的指尖上。”因此,教师经常通过画一画、剪一剪、拼一拼、搭一塔等动手操作的方式来培养学生的空间思维。然而,教学中仍侧重于知识点的学习及解题技巧的提升,对空间观念的培养不够系统、具体。