基于TQVC模型的“醋酸的电离平衡”教学实践

针对弱电解质的电离教学中存在的问题,依据TQVC概念认知模型,利用手持技术进行教学和实验设计:通过转化(T)帮助学生建立弱电解质的电离平衡与化学平衡(状态及影响因素)的联系;通过量化感知(Q)帮助学生体验强弱电解质电离程度的差异;通过视觉感知(V)获得强弱电解质稀释过程的直观认识;通过比较(C)解释并深刻理解弱电解质的电离平衡。建立了一种新的认识弱电解质电离平衡的认知模型,对于培养学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想以及证据推理等核心素养有一定的促进作用。

2022年高考化学全国乙卷试题分析——以水溶液中的离子反应与平衡为例

历年高考中多以“水溶液中的离子反应与平衡”作为选择题中的重难点,同时也是学生在高考做题耗时较长的一类题型。通过以2022年全国高考乙卷中的“离子平衡”为对象,对比新高考前后该内容的命题变化,以期为一线教师提供“离子平衡”的教学参考。

鲁科版和人教版高中化学新教材比较研究——以"硫及其化合物"为例

在目前教材"一标多本"的情况下,不同版本的教材体现了不同教育研究者对课标在不同方面的解读.作为一线教师更要关注这些教材编制的特点,充分发掘各教材的优势.通过对比两个版本中硫元素部分的逻辑顺序及内容呈现形式,旨在充分发挥教材的优势,帮助一线教师逐步从"知识本位"走向"素养本位".