SOLO理论下高中生物教学融合劳动教育的模型初探--基于酶探究实验的课例研究

2020年最新修订的高中课程方案将劳动教育调整为社会实践与通用技术选择性必修课程结合的课程。劳动教育是培养全面发展人才的重要途径,教师要将其和学科知识相结合来研究,以突破“教学”局限,展现“教育”的生命力。生物学科是一门实践性很强的学科,围绕生物学科生命观念、科学思维、科学探究、社会责任的核心素养,如何将教学与劳动教育相融合,达到“教育”的目的,成为当前生物教师需要重点思考的课题。教师可以结合“一核四层四翼”构建目标模型,设计有效的教学实践,通过SOLO理论的评价指导对教学进行反思并不断创新改进,最终达到深度学习下的育人目的。