学前儿童心理理论对其情绪调节策略的影响研究

情绪调节策略的发展是学前儿童健康和社会领域发展的重要内容,为探讨学前儿童情绪调节策略的发展状况及心理理论对情绪调节策略发展的影响,本研究采用ToM经典实验法对97名3-6岁学前儿童进行心理理论施测,并向儿童的家长发放情绪调节策略问卷。研究发现:1)5岁前幼儿比较常见的情绪调节策略是替代活动和被动应付,4岁段幼儿使用问题解决策略策略逐渐突显,5岁段是幼儿使用认知重建策略的一个分界点。2)学前儿童的心理理论与情绪调节策略不存在显著的性别差异;认知重建、问题解决、被动应付策略存在显著的年龄差异。3)学前儿童心理理论能正向预测认知重建、问题解决,负向预测被动应付。

团体绘画心理辅导对智障儿童心理健康的干预研究

我国智障儿童的发生率远高于其他类型的特殊儿童,各地特殊学校和培智学校的智力障碍儿童比重均大于其他类型特殊儿童数量的总和。与同龄儿童相比,智力障碍儿童的整体心理健康水平较差。本研究采用长处与困难问卷(SDQ)对39名智力障碍儿童进行心理健康水平的调查,并选取其中三个班作为实验组与对照组,开展为期10周的团体绘画心理辅导实验干预研究。结果表明,团体绘画心理辅导能有效提升智力障碍儿童的心理健康水平。