牦牛MPC1和MPC2基因克隆及其组织表达特征分析

【目的】明确牦牛线粒体丙酮酸载体编码基因(MPC1和MPC2)的分子生物学特性及其组织表达特征,为揭示MPC基因在牦牛适应高原环境和能量代谢中的作用机制提供理论依据。【方法】选取麦洼牦牛为研究对象,PCR扩增牦牛MPC1和MPC2基因编码区(CDS)序列,利用在线生物信息学分析软件预测其蛋白结构及理化性质,并以实时荧光定量PCR检测MPC1和MPC2基因在不同年龄(0.5、1.5和2.5岁)牦牛各组织中的表达情况。【结果】牦牛MPC1基因CDS序列长330 bp,共编码109个氨基酸残基;MPC2基因CDS序列长384 bp,共编码127个氨基酸残基。基于MPC1和MPC2基因CDS序列相似性构建的系统发育进化树显示,牦牛分别与黄牛和水牛的亲缘关系最近,与绵羊的亲缘关系最远。牦牛MPC1和MPC2蛋白均为稳定的亲水性蛋白,丙氨酸和亮氨酸含量较高,有跨膜结构但无信号肽,均存在1个MPC结构域;其二级结构以α-螺旋为主(分别占57.80%和55.12%),三级结构模型为5xpd.1.A。MPC1和MPC2基因在2.5、1.5和0.5岁牦牛心脏中的相对表达量均最高,其次是肾脏和肝脏,而在脾脏中的相对表达量最低;MPC1和MPC2基因在不同年龄段牦牛各组织中的表达趋势不一致,可能与基因表达的组织特异性及二者在牦牛不同生长发育阶段发挥的作用不同有关。【结论】MPC1和MPC2基因在反刍动物间具有高度的保守性,其表达存在组织特异性和时序性,尤其在心脏中高表达,且编码蛋白中富含丙氨酸和亮氨酸,说明MPC1和MPC2基因在牦牛改善肉品质及适应高原环境的过程中扮演着重要角色,但二者在牦牛不同生长发育阶段发挥的作用有所差异。

贵州土地整治管理制度建设探析

从土地整治中土地管理制度建设入手,综合地分析近年来贵州省在土地整治中土地管理制度建设情况,提出了亟待解决的制度问题,并对其今后发展方向提出了建议。

两岸三地开放大学:课程质量保证之比较研究

在现代知识经济社会中,开放和远程教育机构的使命是以优质的课程,为社会各阶层人士提供终身学习的机会。如同普通院校一样,开放大学的教育质量直接影响着院校的声誉和成功,因此,开放大学的教学质量保证也一直成为开放和远程教育界最关注的议题之一。然而,不同的开放大学却采用着不同的质量保证体系和方法。为了促进我国两岸三地远程教育的合作,对内地、香港、台湾开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本,采用比较研究的方法,探讨远程教育中课程质量保证的四个主题:课程质量保证的组织架构、专业设置质量保证的流程、课程开发质量保证的流程以及学生成绩评价的质量保证。

单一模式开放大学的远程教育研究:两岸三地的比较

如同其他地区的开放大学一样 ,两岸三地单一模式的开放大学非常注重远程教育的研究。远程教育的优势之一是资源共享 ,远程教育的研究也需要合作与联合。然而 ,关于两岸三地远程教育比较研究的文献很少 ,远程教育研究的合作也是刚刚起步。为了促进中国地区远程教育的合作 ,对内地、香港、台湾单一模式的开放大学的远程教育研究进行比较分析是必要的。本文以内地的电大系统、香港的公开大学以及台湾的空中大学为样本 ,探讨远程教育研究的四个主题 :研究机构的类型、研究人员的组成、研究项目的管理以及研究课题的重心。根据研究的结果 ,作者提出 ,远程教育研究机构应该担负研究的规划、主持、培训以及交流的职责 ;研究人员应该由不同层次、专业、外语、年龄的人员组成 ,并辅以兼职顾问和合约课题参加者 ;研究课题应该包括校内的常规研究和跨校、跨地区的研究。作者建议 ,通过合作研究课题、组织协会、主持年会、开办期刊等途径 ,促进和加强大中华地区的远程教育研究。最后 ,作者希望本文能帮助远程教育工作者更好地了解两岸三地远程教育研究的现状 。

学习服务网路化

随着时代的进步及消费者导向的理念兴盛,一般教育机构均努力强化对学习者的服务,以满足学生需求。现代的远距教育机构已经能够体会良好的学习支持系统在远距教育体系中的重要性,并已经了解建立学习支持系统给予学生帮助的必要性。在现今的电子时代里,电脑网路的发达不但为远距教育带来教学实施方面许多好处,同时也提供了远距教育学习支持系统更大的发展空间。基于对学生学习支持系统的认知,以及远距教育的发展远景,发展网路化的学习服务是远距教育机构的热门主题。

新一代开放课程与非正规教育课程认证制度——以Taiwan LIFE课程数据分析为起点

MOOCs学习风潮的兴起,不但深度影响了正规教育体系,也为终身学习树立了新的里程碑。在世界各国积极推动MOOCs的同时,台湾地区也鼓励大学加入开发课程的行列,至今在涌现优秀成果之外,亦面对相同的永续经营议题。本文以台湾MOOCs平台之一的Taiwan LIFE课程实施数据分析为基础,发现成功的磨课师课程的特质包括:教学影片设计能引发学习者兴趣、评量活动设计能有效导入讨论互动、电脑评阅的线上测验数量适当、学分/学时的提供有助课程实施成效。据此说明终身学习以磨课师课程获得学习成就认证的途径,与台湾地区现行的大专院校网络课程认证标准有相当的差距,但与非正规教育课程认证制度有较高的契合度。

台湾终身学习社会的营造

台湾终身学习社会的发展,得益于社会各教育机构与组织的贡献,这些机构与组织涵盖各级正规、非正规及社会教育机构,为民众提供了多元化的终身学习资源与服务。"贯穿正规教育体制的终身学习"、"打破学校藩篱的社区学习"、"面向海外的远程学习"反映了台湾终身学习社会的起源与发展过程。空中教育机构及社区大学是台湾终身教育的两大支柱,台湾通过"非正规终身学习成就认证制度"、"社区大学与空中大学合作"、"两岸终身学习合作"、"融入国际的终身学习社会"等途径建设起终身学习体系。

钢铁企业生产过程数据集成平台研究与开发

为了提升企业跨产线、跨系统的数据管理和应用能力,在分析行业数据组织现状的基础上,设计和开发了一种面向钢铁生产过程数据处理的数据集成平台软件系统,通过提供数据标准化、数据采集、数据预处理、数据存储、数据可视化和数据服务等功能,帮助钢铁企业实现生产数据的集中管理与应用,支撑钢铁企业数据中心和行业数据中心的建设,有助于促进以数据为基础的应用创新。平台已在国内多个钢铁厂集中管控项目中应用,在数据的规范化组织方面发挥了核心价值。

大学网络课程规范——从理论到实践的网络教学

网络教学兴起以后,远程教学产生了极大的变化,网络教学平台成为整合不同媒体教学形式与教学互动的重要管道。随着网络通讯的发展,网络教学也在经历着深刻的变革,只有真正地将教学原理与网络平台技术整合起来,远程教育才可能达到有效的教学。台湾自2006年起推行"数字学习认证"制度,包括教材的认证和课程的认证两个方面,以期通过这样的标准,提升大学网络教学的质量,促进学生能力的提高,从而促进学校的发展。在讨论课程规范的制订与实施的同时,对网络课程与未来教学的发展也进行了反思。

无处不在的电磁波对人体有害吗?

法国《未来科学》杂志近期刊登了一篇关于电磁波的科普短文，文中指出，电磁波在生活中无处不在，而它对人体到底有害无害？手机普及、基站倍增、3G上马以后，人们对这一问题正在倾注越来越多的关注热情。

小学数学解决问题策略教学方法探讨

在新课改的背景下,小学数学的教学目标上需要重视对学生综合素质的培养,所以在教学方法上需要注重解决问题策略,使学生能够灵活理解和应用数学知识,并在实践解题中获得知识内化,完成知识的探究分析,也做核心素养的养成。小学数学的问题虽然较为简单,但是在解决问题策略的教学方法上需要以学生的思想认识和思维发展为基础,保证解题思路的正确性,也保证数学的优异成绩,促进学生数学综合素质的建立。

8个超乎想象的风力涡轮机

1．改良的风力涡轮机 该风力涡轮机是专为那些低风速和风向多变的城市设计的。

台湾远程教育的发展、现状与趋势

自1986年台湾空中大学开办以后,台湾的远程教育进入了一个全民终身教育的新时代。在这十几年中,随着时代的发展与科技的变革,台湾的远程教育已经进入了另一个新的里程。多元而灵活的网上教学形式得到飞速发展,带来的是更为激烈的高等教育的竞争,甚至威胁着个别院校的生存。面对社会和教育环境的挑战及社会人口条件的变迁,台湾的远程教育究竟应该如何突破困境,找寻出路?有哪些可使用的发展策略?本文将描述台湾远程教育的发展和现状,进而探讨远程教育所面临的困难和挑战,最后提出如何变挑战为机遇的策略。

远程教育机构教学品质与绩效指标之建构

随着时代的变迁及管理概念的兴盛,社会对于远程教育机构的要求益趋严格,重视教学品质管理、运用有效的企业管理手段,以获取更高的组织效能及提升教学服务品质,是远程教育机构必然走向。本文之主旨即为运用企业管理理论,架构远程教育机构教学品质管理机制及绩效指标。此项研究参考教育当局颁布之一般大学评鉴标准,及“各国空中大学评估机制建构”之研究结果,并纳入远程教育教学特质分析,经由问卷调查及访谈等资料搜集,分析归纳后建构了适合远程教育机构使用之两项重要绩效指标。

自杀者释放“绝望信号”

当一个人自觉生无可恋，他（她）身上会释放出哪些信号？我们能及时捕获这些信号，并劝阻他们吗？