学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出义务教育语文课程内容主要通过学习任务群的形式组织与呈现,并倡导以“6大学习任务群”推动语文教育的变革。在此视域下,思辨性阅读与表达作为“发展型学习任务群”的重要组成部分,具有较强的主动性和多面性,可以有效提高学生的语言运用能力和思维能力。文章旨在探讨学习任务群视域下小学语文思辨性阅读教学的有效策略,首先分析思辨性阅读的内涵,然后提出通过践行任务驱动、比较阅读以及可视化阅读的手段,引导学生学会思考、观察以及运用,从而促进学生全面发展。

新课标背景下小学语文阅读 “教—学—评”一体化设计与实践分析

在当前教育改革的大背景下,小学语文阅读教学评价一体化的设计与实践是小学语文教育领域的热点议题。探索新课标背景下小学语文教学与评价一体化的实践路径具有重要的理论与实践意义。本文通过分析新课标背景下小学语文阅读教学评价的意义和执行标准,提出了实施教学评一体化的具体路径,通过具体案例展示了教师应如何通过整合多样化评价方式与指标,细化实施路径,从而推动小学语文阅读教学评价一体化落地实施。