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余甘子叶总黄酮的超声波法提取工艺优化及其抗氧化能力研究 被引量:19
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作者 杜丽娟 苏秀芳 黄成银 《食品与机械》 北大核心 2020年第3期185-189,193,共6页
以余甘子叶为原料,采用超声法提取总黄酮物质,并进行抗氧化能力测定。结果表明,余甘子叶总黄酮的最佳提取工艺为料液比1:25(g/mL)、乙醇浓度60%、超声功率70 W、提取时间20min、提取温度60℃,此条件下的余甘子叶总黄酮提取率高达14.57%... 以余甘子叶为原料,采用超声法提取总黄酮物质,并进行抗氧化能力测定。结果表明,余甘子叶总黄酮的最佳提取工艺为料液比1:25(g/mL)、乙醇浓度60%、超声功率70 W、提取时间20min、提取温度60℃,此条件下的余甘子叶总黄酮提取率高达14.57%。余甘子叶总黄酮具有较强的自由基清除能力,当浓度为0.5mg/mL时,·OH清除率为82.72%,NaNO_2清除率为66.14%;当浓度为0.08mg/mL时,DPPH·清除率为97.40%。 展开更多
关键词 余甘子叶 总黄酮 超声提取 抗氧化能力
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宜昌市铁路坝小学校本研究取得显著成效
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作者 黄成银 刘葵 《湖北教育(综合资讯)》 2009年第8期27-27,共1页
日前,在刚刚结束的第七届全国中小学校本研究实践策略研讨会上,宜昌市铁路坝小学《以校本研究为抓手,提升学校软实力》的经验交流,得到了与会代表的一致赞誉。据悉,全国仅6所学校在本届研讨会上作经验交流。
关键词 校本研究 中小学 宜昌市 铁路 经验交流 实践策略 软实力 学校
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芽菜烹佳肴
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作者 黄成银 《四川烹饪》 2004年第9期39-39,共1页
关键词 芽菜 提味增鲜 菜肴 菜谱 制法 芽菜包烧鱼
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发展乡(镇)有线电视的几点体会
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作者 黄成银 《中国有线电视》 1999年第6期70-70,共1页
有线电视从城市到农村,从平原到山区,发展速度之快是其他方面不可比拟的,就我们宜昌县来讲,20个乡(镇),1994年前仅县局建起了有线电视台,自1994年起,已有18个乡(镇)先后建起了有线电视站。现在几乎所有电子、广... 有线电视从城市到农村,从平原到山区,发展速度之快是其他方面不可比拟的,就我们宜昌县来讲,20个乡(镇),1994年前仅县局建起了有线电视台,自1994年起,已有18个乡(镇)先后建起了有线电视站。现在几乎所有电子、广播、电视刊物登载的都是县局以上以及... 展开更多
关键词 乡镇 CATV 有线电视 电视台 电视站
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让学生更有“味”
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作者 谭娟 黄成银 《湖北教育(综合资讯)》 2010年第1期40-41,共2页
近年来,宜昌市西陵区铁路坝小学紧紧把握教育的本真,从促进学生的终身发展出发,提出了打造学生的“四味”人生育人目标,让学生成为有“文”味的人、有“趣”味的人、有“情”味的人和有“美”味的人,让教育更真实,让学生更有味。... 近年来,宜昌市西陵区铁路坝小学紧紧把握教育的本真,从促进学生的终身发展出发,提出了打造学生的“四味”人生育人目标,让学生成为有“文”味的人、有“趣”味的人、有“情”味的人和有“美”味的人,让教育更真实,让学生更有味。校园生活因而充满灵动,充满情趣,充满智慧,充满诗意,充满创造, 展开更多
关键词 学生 “味” 宜昌市西陵区 终身发展 育人目标 校园生活 “文” “趣”
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让教师爱上备课
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作者 谭娟 黄成银 《湖北教育(综合资讯)》 2010年第12期45-45,共1页
备课与检查备课,似乎是校长与教师之间一个不可调和的矛盾。在校长眼里,检查教案是教学常规;在教师眼里,写教案是为了应付检查,纯粹是浪费时间。
关键词 备课 师爱 教学常规 检查 教师 校长 教案
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突破铝的化合物之间的转化
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作者 黄成银 《数理化学习》 2010年第1X期74-74,共1页
铝的化合物之间的转化关系我们常称为"铝三角","铝三角"之间的转化是元素化合物知识中的难点,有关的离子方程式的书写等问题学生错误率非常高。我们不妨通过构建模型来解决这类问题。
关键词 元素化合物 问题学生 转化关系 溶液反应 锥形瓶 顺序排列 强碱溶液 反应容器 酸式
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高中化学常见消极思维定势成因及对策探究
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作者 纪启梁 黄成银 《中学化学教学参考》 2016年第4X期35-36,共2页
消极的思维定势严重干扰了部分学生对化学的学习,而且一旦形成根深蒂固、难以消除。帮助学生摆脱消极思维定势的影响是教师必须研究的课题,为此笔者在教学中做了一些探索,下面是一些看法和做法。一、思维定势在化学教学中常见成因的探... 消极的思维定势严重干扰了部分学生对化学的学习,而且一旦形成根深蒂固、难以消除。帮助学生摆脱消极思维定势的影响是教师必须研究的课题,为此笔者在教学中做了一些探索,下面是一些看法和做法。一、思维定势在化学教学中常见成因的探究1.学生原有的错误经验或知识人们在学习和日常生活中会积累一定的经验,当认识新事物时就会不自觉地产生'先入为主'的成见,往往以已有的经验去认识和感受新事物,造成以片面的甚至错误的观念去代替本质,学生在学习化学时也是如此。例如,由于初中阶段学生学习的局限性。 展开更多
关键词 高中化学 对策探究 金属钠 心理动态 解题方法 认知冲突 讲解分析 物质结构 思维过程 不自觉
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