链式学习育人法探讨

围绕借“形”取“性”于链的思想 ,以“自学、自育”为核心 ,把“学习”与“育人”二者完美地结合 ;强调学生主体作用的发挥 ,旨在品质互补、特长的发挥 ,体现“链式”

“自由人联合体”与股份合作制的创新

本文认为，股份合作制是重建个人所有制以后的“自由人联合体”。本文探讨了在这个联合体中，如何明晰产权、进行股权配置和产权决策及政策选择等问题。

促进大学新生更快适应大学生活的实证研究

如何使大学新生尽快适应大学生活一直是高校新生工作的重要内容。在采用定量与定性相结合方法对大学新生的学习、人际、生活、专业、经济和情绪等六个方面进行调查分析的基础上,对适应不良新生进行为期近一年的追踪辅导后取得了良好效果。高中教育与大学教育有效衔接意义重大:高中教育应以学生可持续发展为导向,多角度地搭建衔接平台;大学教育应以大学新生全面发展为导向,多维度地构建社会支持网络,以促使大学新生顺利度过适应期。

广东省大学新生适应性调查分析

目的了解大学新生适应状况,以便有效地进行新生适应性辅导。方法采用自编问卷,对广东省6所高校1978名大学新生进行抽样测查,有效样本1945份。结果大学新生适应性主要由学习适应、人际适应、专业适应、经济适应、想家适应、情绪适应等六大因素构成;大学男女新生除了学习和专业两个适应因素无显著差异外,在人际交往、经济压力、想家和情绪4个方面均存在显著差异;独生子女与非独生子女除了学习适应和想家适应这两个因素上无显著差异外,人际适应、专业适应、经济适应和情绪适应等因素均有差异,独生子女在这6个因素上的适应总分都好于非独生子女。结论具有适应不良倾向的大学新生约占新生总人数的18.6%,增强大学新生适应性教育势在必行。

社会主义经济应当是比资本主义更发达、更完善的商品经济

本文从商品的性质出发,提出商品是经济发展的产物、又是发展经济的工具的观点。由此论证,商品是社会经济活动的内容,社会制度是社会经济活动的形式,因此,不是经济制度决定商品经济的存在和发展,而是商品经济的存在和发展决定经济制度。因而,不应当把商品生产、商品交换和经济发展、社会进步对立起来。文章还从商品经济自身发展的客观过程得出社会主义经济应当是比资本主义更加发达,更加完善的商品经济的结论。