幼儿园大班美术活动中的有效师幼互动研究

良好的师幼互动机制能够推动幼儿园大班美术教学活动的顺利开展,然而从实际情况来看,教师会受到教学理念和教学内容的束缚,导致师幼互动的质量和效率无法得到有效提高。笔者在本文中先探讨了在美术活动中开展师幼互动的必要性,并从多个角度出发,提出了在幼儿园大班美术活动中有效开展师幼活动的多种对策,希望能对幼儿园美术教学工作者提供一些参考。

基于共同愿景视角下幼儿园教师学习共同体建设的有效策略

幼儿园教师学习共同体建设为幼儿园教师专业化发展提供了必要的渠道,能够更好的解决教师教学之中存在的问题,进一步提升幼儿园教师的综合素养。而本文就从共同愿景的视角,分析了幼儿园教师学习共同体建设的现状,以共同愿景理念为指导,提出了针对现有问题的解决策略,希望能对幼儿园教师综合能力的提升起到一定的推动作用。

大班绘本教学中促进幼儿自主提问的实践探索

在绘本教学中师幼互动的主要形式是问答,但常见的提问都由教师主导、预设,幼儿在阅读中遇到问题时普遍不敢问、不爱问、不会问,导致阅读兴趣下降、思维局限,违背了以幼儿为主体的原则。围绕幼儿前阅读核心经验,在大班绘本教学中探索促进幼儿自主提问的方法,尝试以三“问”促三“引”,即“创设问境,以问引趣”“善用问卡,以问引思”“巧借问赛,以问引辩”,使幼儿敢问、善问、乐问的同时全面提高前阅读能力。