浅谈思维定势在小学数学教学中的消极影响及其克服

思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态，这种由学生先前的活动和知识经验、思维方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。

浅谈如何使数学课堂更鲜活生动

新课程下的数学课堂教学应走上“活动化、自主化、情感化、生活化”的道路。因而，教师在教学中为促使学生大胆探索，不断进取要巧设活动；促进自主；关注情感；联系生活。

构建小学数学兴趣化课堂的有效策略探究

小学阶段学生正是培养兴趣黄金时期,学习过程本身枯燥,教师可以通过新型授课模式让课堂生动有趣,激发起学生学习欲望,培养学生对小学数学学习兴趣。学生兴趣一旦被激发就会带动学习主动性,积极跟随教师讲解思路学习。教师在课堂做好引导工作,积极和学生在课堂上多互动交流,了解学生意见进行探讨,共同解决提高课堂上学习氛围。

巧用多媒体课件促进应用题教学

应用题的教学因其特有的应用功能而成为整个小学阶段数学教学的重点。传统的应用题教学由于过于抽象而演变为教师翻来覆去的枯燥讲解和学生一遍遍地重复记忆，应用题成为了传递某种解题模式的中介，完全丧失了其应用功能。现代教育技术——多媒体课件在数学教学中的应用，为应用题的教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。