与生共构:让百年老校焕发生命活力

面对教育高质量发展的时代要求,百年老校如何找到新的突破口实现办学超越,是亟待破解的一道现实难题。成都师范附属小学在传承学校百年文脉的基础上,秉持与生共构的理念,推动学校教育教学方式变革,形成学校改革创新、持续发展的不竭动力。一是坚守“赤诚”精神内核,凝练“儿童中心”在新时代的创新表达;二是实施多元化课程、参与式教学、生长性评价,彰显学校育人方式变革中的“主体在场”;三是推进文化共建,通过在校园内外创设“学生参与”的生活场域,唤醒学生的成长动能,进而让学校焕发生命活力。

HPLC法同时测定夏枯草中芦丁、金丝桃苷、槲皮素和山柰酚

目的建立高效液相色谱法同时测定夏枯草中芦丁、金丝桃苷、槲皮素和山柰酚的分析方法。方法用Diamonsil-C18(4.6 mm×150 mm,5μm)色谱柱分离,乙腈-0.1%磷酸进行梯度洗脱,体积流量1.0 mL/min,检测波长365 nm。结果芦丁、金丝桃苷、槲皮素和山柰酚分别在1.88～37.60μg/mL(r=0.999 9),5.28～39.60μg/mL(r=0.999 9),1.32～26.40μg/mL(r=0.999 9),0.168～13.44μg/mL(r=0.999 9)范围内线性关系良好,平均回收率均大于97%。结论本方法简便,准确,重复性好,可用于夏枯草的质量控制。

去氢钩藤碱与异去氢钩藤碱在大鼠体内的生物转化

目的探讨去氢钩藤碱与异去氢钩藤碱在大鼠体内的生物转化.方法去氢钩藤碱、异去氢钩藤碱对大鼠经口投药30 min内收集到的胆汁样品进行高效液相色谱串联质谱仪(LC-MS)测定.结果发现去氢钩藤碱的底物和2个I相代谢物、2个II相代谢物可以检出,而异去氢钩藤碱的I相代谢物没有检出,但II相代谢物检出4个.结论分析结果显示这2个四环氧化吲哚生物碱的代谢与钩藤碱、异钩藤碱的肝脏代谢非常相似,并且都存在经口投药之后的肝首过效应.体外实验验证了以上代谢过程的结论,并显示是肝微粒体酶CYP450对去氢钩藤碱、异去氢钩藤碱在肝脏的生物转化起催化作用.

历史课教学情境创设刍议

教学情境创设被视为一种教学方法是一种较为普遍的现象。而笔者对此并不认同,认为:教学情境创设不同于教学方法。因为情境不可能孤立地存在,不可能指定某一情境是为某一目标而设。教师要从整体上考虑情境设置,围绕教学目标设计情境体系。它对教师材料的选择剪裁能力和根据材料调动学生思考探究能力要求很高。情境的创设要符合学生的认知水平,不能将课堂的热闹作为追求目标,要注意呈现问题,营造问题解决的环境,注意内容的丰富性、挑战性和开放性,充分发挥评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能,使学生在情境中获得发展。

对完善我国民营企业家族式治理模式的几点看法

结合中国民营企业家族式治理模式的特点和中国国情，民营企业不能盲目推进专业化管理，应在保持家族控制的基础上，努力把家族经营与专业管理结合起来，寻求两者的最佳平衡点，推动民营企业的发展。

对企业物流内部控制的思考

对比国外企业物流的发展水平，意识到我国企业物流内部控制与之存在的差距和可挖的潜力。而对激烈的市场竞争，企业需要将物流纳入企业总体发展战略，以企业整体为对象削减物流成本，建立物流信息系统，同时发挥物流绩效评价的作用，加速物流人才培养和引进。

时间序列模型对顺产指标的统计分析和综合护理研究

目的:应用时间序列模型对顺产指标进行统计分析,为医院掌握顺产情况的变化趋势提供参考,为提升护理质量和加强产房管理等提供建议。方法:应用文献资料法、专家访谈法和时间序列分析法开展调查、数据分析等工作。结果:确定了湖南省妇幼保健院顺产指标的预测模型为ARIMA(1,1,1)(1,1,1)模型,模型方程▽▽12xt=(1+0.867B)(1+0.867B12)/(1+0.520B)×at,为指导产房人力资源优化配置、产房管理和产妇监控等方面提供参考。结论:应加强顺产产妇心理护理,加强分娩的临床管理,建立家庭式产房。

新疆生产建设兵团植物新品种保护现状及存在问题分析

全面分析整理了2008-2022年新疆生产建设兵团农业植物新品种权申请与授权情况。对新疆生产建设兵团植物新品种保护存在的相关问题进行了剖析。并从提高各主体植物新品种权保护意识,加大扶持植物新品种保护力度,建立健全执法协作机制等方面提出了相关建议。

第二产业碳排放量生态经济及驱动因素分析——以甘肃省为例

【目的】能源消耗和环境问题是世界范围的研究热点,第二产业(主要是工业)的碳排放影响温室效应尤其是当今社会关注的焦点。【方法】根据IPCC法和统计年鉴,以甘肃省为例,测算2000—2017年第二产业碳排放量和排放强度,并借助脱钩分析、碳承载力和碳赤字跟踪碳排放的动态变化趋势,选取灰色关联模型分析第二产业碳排放的驱动因素,利用灰色系统预测2018—2019的碳排放量和排放强度。【结果】甘肃省产业为"二、三、一"结构,工业占能源总消耗量的73%。从时间来看,2000—2017年间第二产业碳排放量呈逐年增长趋势,平均碳排放量为11367.29万t;碳排放强度却呈逐年下降趋势,平均值为8.68万t/亿元;2018—2019预测结果符合趋势规律。【结论】碳排放量与GDP之间呈弱脱钩的态势,脱钩指数有减小趋势;碳承载力增长趋势明显且趋于稳定,19年间碳承载力增长了21.95%,从2011年开始出现碳赤字,并呈现先增加后减小趋势。从地区来看,嘉峪关等5市属于碳排放高强度区,兰州市的碳排放量贡献率最大,平凉市未来环境压力相对较小。从驱动因素分析,煤炭和石油是工业碳排放的主体,关联度最高,关联系数为0.88和0.80。最后提出相应的低碳节能减排政策建议,以期为政府决策提供科学依据。

分子检测技术在兵团种子管理中的应用现状及建议

文章全面阐述了分子检测技术在兵团种子管理中关于棉花品种管理、转基因制种玉米监管、植物新品种保护等方面的应用现状,提出了分子检测技术在兵团种子管理中存在检验人员分子检测技术理论及操作水平不高、可开展的分子检测项目较少、检测范围过窄、与兄弟省站缺乏合作交流、师市种子管理部门发挥作用有限等主要问题,并从加强技术培训、增强理论与实操水平、努力扩大中心检测范围、积极开展合作等方面提出相关建议。

罗氏U701和希森美康UF-1000i两种尿沉渣分析仪不同分析原理检测细菌结果差异性比较

目的以中段尿细菌培养为标准,比较荧光染色法和图像智能判读法两种原理的尿沉渣分析仪细菌结果的差异性。方法对选取上海市第六人民医院金山分院2018年11月疑似尿路感染患者的223份中段尿样品进行细菌培养和鉴定,接种之后,该样品分别在罗氏U701和希森美康UF-1000i上进行检测,最后对尿标本进行离心涂片染色镜检。以培养结果为金标准,分析两台设备的敏感度、特异度和正确度,从而比较两台设备检测细菌的性能。结果 223份尿样品培养出革兰阳性菌20株,革兰阴性菌35株。UF-1000i,离心涂片染色镜检和U701的结果分别与细菌培养结果比较,UF-1000i和离心涂片染色镜检的正确度分别为98.2%和99.1%,且差异无统计学意义(均P>0.05)。U701的三种参考范围的结果中,“-”组、“-~1+”和“-~2+”的正确度分别为67.3%,91.5%和87.4%,与细菌培养结果比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 UF-1000i的细菌结果对于尿路感染的提示优于U701,U701细菌结果的参考范围建议为“-~1+”。

从一道高考题谈中学化学教学对学生思维缺陷的弥补

对中学生思维能力的培养一直是中学教师重要的教学目标之一,但学生在思考问题时因思维缺陷造成的失误仍屡见不鲜。本文结合实例分析从"两原则""四性"和"五心"等方面来探讨如何在中学化学教学中对学生的思维缺陷进行弥补。

磺基水杨酸检测尿液和脑脊液蛋白自动比浊法的建立

目的对磺基水杨酸比浊法进行改良,并对其测定尿液和脑脊液蛋白的自动化分析进行评价。方法应用改良磺基水杨酸仪器比浊法(简称仪器法),在全自动生化分析仪上建立测定参数,评价其方法的精密度、线性范围、回收率,并与手工磺基水杨酸比浊法(简称手工法)进行比较。结果批内和批间变异系数(CV)分别为1.2%～1.5%和2.1%～3.5%。线性范围为0.037～2.38 g/L。回收率为85.6%～109.2%。与手工法比较,Y仪器=0.980 4X手工+0.010 8,相关系数(r)=0.982。结论改良的磺基水杨酸比浊法测定微量总蛋白具有较高的精密度和准确度,适合于全自动生化分析仪。

参与式教学:引领儿童过高质量的课堂生活

成都师范附属小学基于提质增效的新要求,探索实施参与式教学改革。通过在教学设计、实施和评价三个环节促进学生全过程参与,以激发、探究、实践、创生“四阶”策略保障学生全身心参与,以情感参与、行为参与、认知参与三个维度的评价激励学生全方位参与,引领学生“过高质量的课堂生活”。同时不断创新教师研修和学生管理方式,保障参与式教学落地实施。

融合式方略让心育真正育心

在国家大力提倡“立德树人”的大背景下。我们也在不断思考：小学阶段的教育面对的是怎样的儿童？如何在保证学生身心健康的前提下，推动学校教育教学工作的可持续开展？作为一所百年老校，

家校深度融合促学生过有质量的班级生活

家校深度融合能提升班级管理质量,让学生过上有质量的班级生活。成都师范附属小学通过调查数据和访谈,挖掘家校融合的可能;开发家校融合的三级课程,构建家校融合的体系;建设三级家委会,形成家校融合的机制,为探索家校深度融合提供了有益经验。

常规棉与杂交棉各器官干物质积累及产量构成差异特征

【目的】研究常规棉与杂交棉在生长过程中棉花干物质积累与其分配规律的影响关系。【方法】选用6个棉花品种作为材料,其中2个大田推广常规棉花品种分别为新陆中38号、J206-5,4个F 2代杂交棉,分别是18-1883、18-1887、H602、H628,在新疆南疆阿拉尔垦区种植,相同种植密度(1.4×10^4株/667m 2)下,高产栽培管理,分析不同器官干物质积累及其与产量的关系。【结果】常规棉品种单株干物质积累总量新陆中38号(149.09 g)>J206-5(127.44 g),F 2代杂交棉单株干物质积累总量为H602(158.71 g)>18-1883(148.26 g)>H628(143.56 g)>18-1887(130.69 g);RAR值(生殖器官与营养器官干物质比值)常规棉品种新陆中38号(0.334)>J206-5(0.328),F 2代杂交棉18-1887(0.40)>H628(0.35)>18-1883(0.32)>H602(0.30);常规棉品种的平均单株皮棉产量新陆中38号(22.86 g)>J206-5(20.27 g),F 2代杂交棉的小区皮棉产量H628(27.83 g)>H602(24.94 g)>18-1883(21.66 g)>18-1887(19.33 g)。【结论】F 2代杂交棉H602、H628单株干物质积累总量、产量构成因素等指标最好。在相同种植条件下,F 2代杂交棉H628更适合在南疆阿拉尔垦区种植。

毛菊苣中一个新的黄酮苷化合物

对毛菊苣(Cichorium glandulosum Boiss.et Huet)地上部分的化学成分进行研究。采用硅胶、Sephadex LH-20、ODS柱色谱、半制备高效液相等多种方法进行分离纯化,通过理化性质及光谱数据对化合物进行结构鉴定。从中分离得到一个新的黄酮苷化合物,鉴定为槲皮素-3-O-[6″-O-(3-乙氧基-1,3-二氧代丙基)]-β-D-吡喃葡糖苷(1)。

“同课异上”——提升常态教学质量的有效途径

“同课异上”活动是学校校本研修的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。它紧紧围绕“质量”这一核心,从学校和教师发现的问题入手,以问题解决为目标,在教研组内通过“选定同一课题———集体备课研读教材———个人教学设计———同课异构付诸实践———课后再议互助提高”等环节,促使不同层面教师互助提高。