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“退”与“推”策略促进幼儿主动学习:基于小组式“思维魔方”活动的实证研究
1
作者
黄敏瑾
《教育传播与技术》
2024年第4期60-65,共6页
文章探讨了中班幼儿小组式“思维魔方”活动中,教师采用“退”与“推”教学策略对幼儿主动学习行为的影响。鉴于中班阶段是幼儿认知与社交技能发展的关键时期,此时实施两人合作的小组式学习模式对幼儿合作能力、认知与社交互动的发展有...
文章探讨了中班幼儿小组式“思维魔方”活动中,教师采用“退”与“推”教学策略对幼儿主动学习行为的影响。鉴于中班阶段是幼儿认知与社交技能发展的关键时期,此时实施两人合作的小组式学习模式对幼儿合作能力、认知与社交互动的发展有着积极的影响。研究旨在验证教师适时“退位”策略如何激发幼儿自主探索的潜能,适时“推动”策略如何引导幼儿深化学习,两者如何协同作用以提升学习效果。研究采用观察法和师生互动交流法,收集并深入分析幼儿在活动中的行为表现及教师介入的成效。研究结果显示,教师在活动中灵活运用“退”与“推”策略,显著提升了幼儿在主动学习、问题解决及同伴协作方面的表现,为优化中班幼儿教育模式提供了实证依据。
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关键词
主动学习
师幼互动
“思维魔方”
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职称材料
难忘的生日
2
作者
黄敏瑾
《小雪花(小学快乐作文)》
2006年第7期12-12,共1页
关键词
蛋糕
身体健康
话语
传入
大雨
宁静
划破
声音
耳中
快乐
下载PDF
职称材料
题名
“退”与“推”策略促进幼儿主动学习:基于小组式“思维魔方”活动的实证研究
1
作者
黄敏瑾
机构
上海市嘉定区清河路幼儿园
出处
《教育传播与技术》
2024年第4期60-65,共6页
文摘
文章探讨了中班幼儿小组式“思维魔方”活动中,教师采用“退”与“推”教学策略对幼儿主动学习行为的影响。鉴于中班阶段是幼儿认知与社交技能发展的关键时期,此时实施两人合作的小组式学习模式对幼儿合作能力、认知与社交互动的发展有着积极的影响。研究旨在验证教师适时“退位”策略如何激发幼儿自主探索的潜能,适时“推动”策略如何引导幼儿深化学习,两者如何协同作用以提升学习效果。研究采用观察法和师生互动交流法,收集并深入分析幼儿在活动中的行为表现及教师介入的成效。研究结果显示,教师在活动中灵活运用“退”与“推”策略,显著提升了幼儿在主动学习、问题解决及同伴协作方面的表现,为优化中班幼儿教育模式提供了实证依据。
关键词
主动学习
师幼互动
“思维魔方”
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
难忘的生日
2
作者
黄敏瑾
机构
浙江省嘉兴市平湖当湖中心小学
出处
《小雪花(小学快乐作文)》
2006年第7期12-12,共1页
关键词
蛋糕
身体健康
话语
传入
大雨
宁静
划破
声音
耳中
快乐
分类号
G624.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“退”与“推”策略促进幼儿主动学习:基于小组式“思维魔方”活动的实证研究
黄敏瑾
《教育传播与技术》
2024
0
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职称材料
2
难忘的生日
黄敏瑾
《小雪花(小学快乐作文)》
2006
0
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