生长课堂,与孩子一起飞翔——访重庆市特级教师黄文业

记者:黄校长您好!我了解到您作为一位优秀的校长,这些年一直潜心研究教育,提出了“生长的教育”“适合的才是最好的教育”等观点。您能说说语文教学中“生长课堂”的主张吗?黄文业:生长的核心要义是向阳、向好、向上、向美发展。生长的语文课堂是以学生的素养发展为宗旨,用多样的评价激发学生学习的内动力,在具体的任务中实现真实学习、深度学习、主动学习,既有看得见的学习过程,更有看得见的学习结果。具体地讲,生长的语文课堂不把语文知识教学作为课堂的归属,而是让学生在情境体验中,通过完成具体的任务,推动学生在任务的就近场域产生强大的磁场力,实现“信息提取一信息加工一信息转化”的进阶和价值的提升。

以“12345”党建体系赋能学校高质量新发展奉节县西部新区第一小学“党建+”实践探索

党建统领学校全局工作,是新时代教育发展的根本需要,是学校高质量发展的根本保障。重庆市奉节县西部新区第一小学是奉节县“党建示范学校”。学校牢固树立党建统领全局的观念,规划科学的、符合时代要求的“党建领航、发展有样”蓝图,构建“12345”党建体系,探索“党建+”模式,强化党建赋能,充分发挥学校整体育人功能,深化学校教育高质量发展的内涵,促进学生全面生长,教师专业成长,学校高阶发展。

向上而生:学生综合评价“一体化”实践育人体系构建 以奉节县诗城路小学“诗意人生五好少年”综合评价为例

着力破除“五唯”,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制,是《深化新时代教育评价改革总体方案》的目标。充分发挥评价的育人导向功能,是新时代教育改革的最强音。重庆市奉节县诗城路小学创造性地构建“诗意人生五好少年”综合评价体系,从源头推动“一体化”实践育人的变革,持续增生学校高质量发展的内驱力。

新时代小学语文教学方法与内容探析——评《语文课程与教学内容》

新课改背景下,语文学科正在变得越来越重要,毕竟学好语文对学生人文素质培养以及各种知识应用能力提高有着深远影响。新时代的语文教学是"大语文教学",强调大格局、大思维,要求通过广泛的阅读以及与社会生活知识的结合来达到培养学生语文学科核心素养、实现立德树人的目的。小学语文教学是语文教育的基础阶段,小学语文学得好,知识基础牢固,学生将会受益终身。新时代的语文教学在教学方法上更加灵活,更加注重现代信息技术的运用;在教学内容上更加丰富多彩,从多个维度培养学生的语文能力。

利用糖醋毒液诱杀稻纵卷叶螟成虫

目前,稻纵卷叶螟的防治大多是采用化学农药.如果在螟蛾始盛期,利用其趋化性,设置糖醋毒排进行诱杀,同样可以达到防治的目的.近年来,一些县农作物病虫测报站利用糖醋诱蛾器诱蛾,代替田间赶蛾,改进稻纵卷叶蛾成虫的调查方法.笔者所在凌云县病虫测报站亦采用此法.笔者在实践中得到启发:用同样的原理、参照其方法,诱杀稻纵卷叶螟成虫,应可以是防治该虫的一种可行的办法.在此特提出来与同行们讨论.并暂订名为“糖醋毒液诱杀法”.

小学语文课堂学习过程评价的整体构建

评价是教学中最重要的组成部分,优化过程评价是推进课堂质量改革的深水区。过程评价应遵循认知规律,指向语文素养生长;过程评价应巧设"支架",为学生生长赋能;过程评价的方式要多元,推动学生全面发展。

让红色精神在主题活动中自然生长 奉节县诗城路小学开展红色教育的实践探索

红色精神,是中国共产党百年奋斗足迹的精神纽带,是一代又一代人生生不息奋斗力量的精神内核。近年来,重庆市奉节县诗城路小学坚持培根铸魂、润心启智,积极营造红色氛围,充分挖掘红色资源,广泛开展红色活动,大力弘扬红色精神,切实把红色基因融入学校教育全过程,引导青少年从小听党话、跟党走、感党恩,让优良的作风品格、崇高的理想信念、浓厚的爱国热情在主题活动中自然生长。

“自主导学”课堂模式探微

“自主导学”课堂教学模式就是以教师为主导，学生为主体的自丰参与，师生双方均以目标为出发点和归宿，以凋控和反馈来联系教师的引导和学生自学，共同完成教与学的任务，并实现制定的课程教与学的目标。

诗橙天下 诗教育人 重庆市奉节县诗城路小学办学纪要

高峡出平湖,夔门古今殊。诗城路小学坐落在"脐橙飘香、诗意天下"的奉节滨江。学校以"诗城最美我们最棒"的主题文化引领发展。学校环境优美,文化氛围浓厚,有着"书声催晨,树木静晚"的幽静与美丽、"花动蝶舞,笑脸逢迎"的自然与和谐。诗教育人,书卷养心。校园处处皆诗景,学校以万首诗词墙、诗碑林、百米诗卷、诗城梦等多种形式将诗词呈现在师生眼前,散发的诗词芳香时时处处浸润师生心灵。诗词漫步、诗词沙龙、诗教园地、诗词歌舞、"诗橙"诗刊、《诗语声声》校本教材让诗词从课堂延伸到课外.

重视心理健康教育:提升德育工作实效性

小学生思想道德教育与心理健康教育的共建,是指二者在教育目标、内容和过程上的衔接与融合。这是提高教育实效的一种途径,也是整合教育力量的举措,为心理健康教育的价值取向提供了依据。一、心理健康教育与德育关系的发展。我国学校心理健康教育始于20世纪80年代中期教育工作者的实践探索,在后来的发展过程中。

小学古诗词教学误区及对策

古诗词是我国传统文化不可或缺的组成部分,同时也在小学语文教学环节中占据着重要地位。然而,在实际学习古诗词过程中,还存在着较大的难度,理解方面也较为生涩,此外,当前的小学古诗词教学中还存在着一些缺陷和不足之处,比如教师未充分重视古诗词教学,教学中一味的强调诗词背诵,缺乏兴趣引导,局限于诗词内容的理解,不注重联系作者的创作背景等等。如何应对,需要语文老师作更深入的思考。

贫困地区家长义工进校促进家校共育的实践探索

苏赫姆林斯基说过:最完美的教育是学校和家庭教育的结合。家长义工进校,既是营造良好的家校关系,更是扩大学校教育资源,形成家校教育合力的重要途径。一、贫困地区家长义工的现状问题欧美、日本、香港等发达地区,家长义工普遍参与学校教学等管理,并发挥了重要作用。

贫困生资助落实与育人

随着我国教育制度和经济体系的改革和进程的加快,“贫困生”问题日益引起国家、社会和学校的高度重视.它所反映的不单纯是经济困难的问题,还折射出贫困生心理、性格、人生观和价值观等多方面问题.因此,对贫困生的帮扶不能仅停留在经济资助这一个层面上,还要全面关心他们的健康成长和成人成才,把学生资助工作当成一种教育,充分发挥其育人功能.

打造学校特色实践探索——以重庆市奉节县诗城路小学为例

学校的特色,就是学校在办学方面有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措并形成传统项目.它是一所学校在长期的办学实践中形成的具有独特风格的和显著育人效益的标志;是经过长期实践、发展而趋稳定、成熟的标志;是学校获得突破性发展的生长点,也是学校所具有的独特竞争力的重要体现.

从校情中来，到人文中去——重庆市奉节县诗城路小学校文化建设实践探索

校园文化的打造，需要校长带领自己的团队用心、用情、用智，根据学校的历史沉淀去提炼、发展文化。下面以诗城路小学为例，浅谈一些体会和做法。

裸读·细读·剖读——小学语文文本三读

提高语文教师解读文本的能力,是提高阅读教学的有效措施。解读文本,不能照抄照搬教案,而是需要反复读文本,根据学生实际定目标,定阅读策略,达到因材施教的目的,提高阅读质量与水平。

一本期刊,一种成长——写在《小学教学研究》创刊40周年

人生中,总有一首歌曲,点燃你前行的希望;总有一抹阳光,照亮你前行的道路;总有一本期刊,给予你前行的力量。自从与《小学教学研究》结缘,她便唤醒了我前行的脚步!一次国培的机会,上海师范大学教育学院王荣生教授向我们推荐了《小学教学研究》,此后便日夜相伴。教育改变人生,《小学教学研究》改变了我。我被《小学教学研究》深深地吸引。原来早晚读诗歌、散文的我,习惯性地捧上了她。

构建学生阅读体系

海量阅读、有效阅读、高效阅读,让阅读成为一种习惯,需要老师改变教育观念,用极大的热情和持久的耐心,创新阅读方式,构建学生阅读体系,多渠道多措施搭建阅读平台、构建阅读制度,落实多样阅读策略,全面深入推进学生阅读体系的构建。

建筑用砂含水率随时间变化规律的研究探讨

本文主要概述建筑用砂的含水率在生产使用过程中,砂不同时间段含水率的变化进行研究分析,同时提出一些相应的技术应用要点,以便在使用过程中提供数据参考。