大学生幸福感的现状调查

研究采用综合幸福感量表对751名福建省大学生进行调查。结果发现:大学生幸福感总体情况良好,其中友好关系得分最高,人格发展分数偏低;在性别差异比较上,三个分量表自述幸福感、主观幸福感和心理幸福感总分上没有显著差异,分量表各个维度上,男生生活满意度、负性情感、人格发展和生命活力显著高于女生;家庭结构对幸福感有显著的影响,核心家庭幸福感最高,核心家庭幸福感显著高于主干家庭和“其他”家庭。建议:开展幸福教育,增进人格等积极心理品质的发展,重视核心家庭正向作用,关注主干家庭的不利因素与探索应对策略。

基于复杂网络理论的生态网络优化——以济南市为例

城市的快速发展导致部分区域生境质量下降,斑块破碎化程度加深。通过构建生态网络可以促进城市生境物质能量流动,提升城市生态系统服务功能。本研究以济南市为研究区域,运用MSPA分析土地利用数据提取出生态源地,通过构建综合阻力面结合Linkage Mapper工具识别生态廊道构建济南市生态网络。并运用电路理论识别生态节点进一步完善生态网络。其次,将生态节点抽象为点,廊道抽象为边,将重力模型计算的廊道间引力作为边权导入Gephi中进行拓扑指标度、介数中心性计算。通过边权与度计算生态节点权重,运用权-度相关性理论对生态网络进行增边优化,并对优化前后的生态网络进行不同攻击模式下的鲁棒性分析。结果显示济南市生态网络由36个生态节点与42条生态廊道构成,主要分布在中南部地区。对济南市生态网络进行优化,共增加6个生态源地,3个踏脚石,12条生态廊道。优化后的生态网络连接鲁棒性明显增强,网络的稳定性与连通性都有所提升。

举例教学法与案例教学法的辨析及其优化整合——基于教育实例的教师教育课程实施的思考

举例教学和案例教学在选用目的、选取内容和主体角色等方面存在区别.基于教育实例的教师教育课程,要避免举例教学与案例教学混淆或简单割裂的误区;有的放矢、适时适量地选取和呈现实例;以问题为中心,应用实例;坚持主体间的对话,激发共同参与.由此实现举例教学和案例教学的优化整合是提升教师教育课程质量的有效途径.

师范生教学监控能力培养新模式探索——微格教学与基地培训互动

师范生处于教学监控能力培养的初级阶段,他们重视教学的计划性,但是实效不高;教学调控性差,处于不自觉的他控阶段;教学的反省和评价停留于浅层;教学监控的迁移性较弱。微格教学与基地培训的有效多元互动,可以在一定程度上克服传统微格教学存在的教学技能整体优化不足,缺乏真实情境对话的问题。通过微格教学进行计划性、研讨性训练提高教学监控能力的敏感度。教学基地的见习是一种示范和指导性训练,帮助师范生学习并加深对教学技能、方法和策略的分析。基地的迁移性训练则是检验、修正和进一步加强师范生教学监控能力的重要环节。

城镇中高年级小学生消费现状调查分析

本文采用问卷调查法分析了城镇中高年级小学生的基本消费现状、消费观念和消费行为。研究表明:中高年级小学生具有一定的消费自主性,但可支配的消费金额不大;消费呈现多样化形态,既有物质消费也有精神文化消费;日常消费具有群体差异;中高年级小学生主流消费观念比较健康;消费行为兼具感性和理性。

举例教学法与案例教学法的辨析及优化整合——基于教育实例的教师教育课程实施的思考

举例教学和案例教学在选用目的、选取内容和主体角色等方面存在区别。基于教育实例的教师教育课程,要避免举例教学与案例教学混淆或简单割裂的误区;有的放矢、适时适量地选取和呈现实例;以问题为中心,应用实例;坚持主体间的对话,激发共同参与。由此实现举例教学和案例教学的优化整合是提升教师教育课程质量的有效途径。

近十年国内小学生消费行为研究现状分析

从国内近十年来发表在各学术期刊的相关论文的梳理和分析来看,研究者从各自学科视角出发,对小学生的消费行为及其影响因素展开了研究,并提出了相应的消费行为指导与教育的设想。这些研究在理论、对象、视角、方法等方面还存在不足,实践教育的手段发掘也不够,有待加强。

3～9岁儿童同情心与儿童气质类型的关系研究

该研究采用问卷调查法，探索3～9岁儿童同情心与儿童气质类型的关系，研究表明不同气质类型儿童的同情心水平存在显著差异。

“多动症”在新闻报道中的媒体构建--基于《中国青年报》的内容分析

文章以《中国青年报》为例,收集2001—2020年间该报对多动症的相关新闻报道,使用内容分析法进行分析,了解报纸媒体对多动症的构建。结果发现,从报道年份来看,每年报道数量虽有上升趋势,但每年报道总体数量极少;从报道议题来看,医疗议题类报道最多,其次是社会议题类报道,最少的是教育议题类报道;从报道语气来看,以中性/客观的语气报道居多,负面语气的报道次之,正面语气的报道最少。建议增加有关多动症科学报道的数量,提升大众对多动症的关注度;增加多动症报道的议题及成因分析,纠正大众对多动症的认知偏差;增加多样化的正面报道,提升社会、学校、家庭共防共治之心。

家长无效教养行为的原因与对策分析

家庭教育的质量取决于家庭教养行为的成效。无效教养行为不仅无法达成教养目的,还会事与愿违。家长无效教养行为的表层原因在于教养过程中缺乏理智,教养行为固着和对别人经验的简单模仿,而深层原因则是家长仍受到传统"家长作风"的影响、对教育角色的职责把握不到位、缺乏主动学习和反思。增强家庭教育和家长教养行为的有效性,首先要改善亲子关系,对孩子多一份理解和信任。其次是构建良好的教育氛围,通过增加孩子的心理安全感和积极正向情感体验,减少其对家长教养行为的心理阻抗和减少家庭矛盾和冲突。最重要的是要提升家长的教养能力,家长要通过主动学习和积极反思,增强对教育资源、亲子关系、家庭教育目标以及家庭教养行为后果的知觉敏感度,提升言传身教的能力,使教养行为达成教养目的。

从规范到超越:教师教育课程思政的有效实现

教师教育课程实施思政教育,有助于师范生的专业才能和思想品德同步发展。然而,由于课程思政价值认识不到位、内容组织不全面、方法融入不科学等问题,当前教师教育课程思政的开展成效不尽如人意。教师教育课程思政的有效实现,教师需要将课程思政指向学生的发展需求,融合学生品德心理的知、情、意、行实现课程思政的价值;需要明确课程思政内容,做好思政教学案例的日常积累和教学反思;需要发挥教师教育者的榜样示范作用,让课程思政影响持久深入。

论儿童人格研究思路的整体变化

在人格心理学多元化、综合化发展的今天,儿童人格研究的思路也随之发生整体的变化。对此,从儿童人格结构、儿童人格发展与影响因素、儿童人格研究方法与儿童人格应用等诸方面探讨儿童人格研究思路的整体变化,对培养儿童健康的人格具有积极的作用。

职业延迟满足的研究现状及展望

职业延迟满足是个体为了追求更长远的工作目标而暂时放弃即时利益的一种控制能力.近年来,职业延迟满足逐渐引起各个领域国内外学者的关注和研究.本文首先汇总了不同研究者对职业延迟满足的界定,其次介绍了目前已有的职业延迟满足的测量工具,并总结了职业延迟的影响因素和作用,最后针对已有的研究所存在的问题,对职业延迟满足的进一步研究提出了展望.

“すみません”的中文译法浅析

“すみません”在日语中的使用频率很高，无论是在家里还是在外面，无论是表示歉意还是表示谢意，日本人都会用这个词。在教学过程中，笔者经常发现学生们无论什么时候都把“すみません”翻译成“对不起”。那么，日语中的“すみません”等同于汉语的“对不起”吗？什么时候可以译成“对不起”，什么时候不可以呢？

3～9岁儿童同情心发展特点及其与父母教养方式的关系

本研究采用问卷调查法，探寻3～9岁儿童同情心的发展特点及其与父母教养方式的关系，研究表明7岁是儿童同情心发展的一个转折点，8岁则是同情心发展最快、变化最大的一个时期。3～9岁儿童同情心水平在性别上存在显著差异。溺爱性父母教养方式与儿童总体同情心存在显著负相关。

浅谈教师创造素质的培养

针对教师素质的时代要求和我国教师创造素质的现状 ,在现阶段必须着眼于职前教育和在职教育两个阶段的教师教育改革 ,以培养教师的创造素质 。

集装箱船公司价格竞争的博弈分析

尽管中国加入WTO给我国的集装箱运输业带来了新的发展机会,但从世界班轮市场整体来看,运力供给远远大于运输需求,因而在该领域内,买方市场的局面在相当长的一段时间里不会有多大的改善.为了能够在激烈的竞争中赢得更多的市场份额,许多班轮公司选择了价格竞争.虽然在决策之前看来,降价似乎行之有效,但其在实际中使用的结果却往往不尽如人意,甚至会造成竞争双方"两败俱伤".究其原因,最主要的是价格竞争是竞争双方决策行为相互依赖和相互影响的一种博弈活动.博弈一方的决策行为必然影响到博弈对手的利益,因而促使对方作出反应,影响博弈的结果.因此,班轮公司在采用价格竞争策略时,就必须充分考虑到自己的决策对对方的影响、对方随之作出的反应以及该反应对竞争结局的影响.本文用博弈论的有关理论,对集装箱船公司的价格竞争决策进行浅析,以期为有关方面提供参考.

闽台地方本科院校教师教育课程设置的比较——以屏东大学和宁德师范学院为例

以台湾屏东大学和宁德师范学院为例,使用文献法和问卷调查法,对两岸地方本科院校的教师教育课程设置进行比较。研究表明:两岸教师教育课程设置存在差异:学分要求上,宁德师范学院高于屏东大学;课程设置上,宁德师范学院强调理论性和系统性,屏东大学更加侧重实践性;屏东大学有着严格的实习资格确认制度和完备的实践教学安排。要构建有效的教师教育课程模式,实现培养高素质专业化教师的目标,可以借鉴屏东大学的经验,进一步优化教师教育课程结构,整合实践与理论课程;改革课程教学内容,增加专题性课程;尊重学生的个性化需求,增强课程选择的弹性;拓展实训平台,丰富教育实践的内容和形式。

核心素养的“形”与“成”

在教学中,教师要重视实验探究,重视概念与规律的生成,重视培养学生核心素养。―、态度与责任初中物理新教材将长度和时间的测量放在第一节课,目的在于让学生了解测量工具对人们认识生活起到的作用。这个知识点是学生学习物理的启蒙篇。

淮北平原麦地重金属含量特征分析与污染评价

[目的]分析淮北平原麦地重金属的污染现状,为其污染防治和保障人群健康提供相应的科学支持。[方法]采用四分法在淮北平原麦地采集土壤样品,测定重金属元素Pb、Cd、Cr、Zn、Cu和As的含量,运用污染负荷指数法、内梅罗综合污染指数法和潜在生态风险指数法进行重金属污染评价与生态风险评估。[结果]重金属Pb、Cd、Cr、Zn、Cu和As的平均含量分别为46.11、1.13、94.67、80.31、32.71和6.11 mg/kg。污染负荷指数和内梅罗综合污染指数表明土壤中As为无污染,Pb、Cr和Cu处于轻度污染,Cd为重度污染;Zn经污染负荷指数法计算为无污染,内梅罗综合污染指数法计算为轻度污染。潜在生态风险指数表明,Zn、Cr、As、Cu属于低风险,Pb为中等风险,Cd为很强风险。[结论]Cd是最主要的污染因子,也是最主要的潜在生态风险因子。