应届大学毕业生高离职率问题的原因及对策解析

高校的扩招使得大学毕业生的数量剧增,近几年劳动力市场出现了相对的人才过剩局面,大学生就业面临着严峻的考验。但与此不协调的是,应届大学毕业生的离职率却居高不下。应届大学毕业生的高离职率不仅仅给用人单位带来了损失,也给离职者本人带来了损失,对劳动力市场的稳定也造成了严重的冲击。应届大学毕业生的高离职率问题不仅仅受员工离职普遍因素的影响,也受诸多特殊因素的影响。这应当引起应届大学毕业生本人以及社会各方面的关注并找出相应的对策。

青少年偶像崇拜对其消费心理与行为的影响研究

偶像崇拜是在当今青少年中普遍流行的现象,而青少年在偶像崇拜上的消费行为也是衡量青少年偶像崇拜的重要指标。该研究从符号学角度、心理学角度分析了青少年偶像崇拜对消费心理与行为产生影响的理论基础,并采用问卷调查的形式,抽取大学生与中学生共462名作为被试进行了随机调查。调查结果显示,当今青少年在偶像崇拜上的消费趋于理性化,消费方式呈现出多样化特征。

大学生手机购买决策中参照群体影响的实证研究

研究采用问卷调查法,在烟台地区的四所高校内进行参照群体对大学生手机购买决策影响的调查研究。研究结果表明:(1)参照群体对大学生手机购买决策影响显著,且在信息性、规范性和价值表现性三个影响纬度上均达到了显著水平。(2)大学生对参照群体三种影响的易感性在性别、专业和年级人口统计变量上存在显著差异。

大学生学校适应性简明问卷的编制与验证

该研究旨在探讨当前大学生学校适应性的结构维度并编制简明评定问卷,运用了探索性因素分析和验证性因素分析的方法。结果表明,我国大学生学校适应性的结构维度包括四个方面的内容,分别是学习能力适应、人际关系适应、学校政治适应、学校文化适应。研究结果还显示,大学生学校适应性评定问卷具有良好的信度和效度指标,问卷的α系数达到0.80,探索性因素分析中总方差解释量达到62.89%,验证性因素分析的各项指标均达到理想水平。

网络愤青产生的原因分析及其引导

随着互联网技术的飞速发展,以针砭时弊表达情绪的网络愤青群体随之出现。对于网络愤青现象,应当肯定其有利影响,创造和谐的网络氛围和安定的社会环境,充分发挥网络愤青对社会进步的积极作用。研究围绕网络愤青现象,首先介绍了网络愤青的人员构成和特点,接下来分析了网络愤青产生的原因,最后指出网络愤青的利弊以及相应的引导对策。

大学生风险决策的心理效应研究——基于劳动合同签订背景

该研究运用实验的方法,以签订劳动合同为背景,对不同情境下大学生被试自我决策风险倾向和预测他人风险决策倾向进行研究,以揭示大学生风险决策中的心理效应。结果发现,在风险获益和风险损失状况下,被试会表现出不同的风险决策;风险获益额度的高低会影响被试的风险决策;在风险获得状况下,被试自我风险决策和预测他人风险决策存在差异。

高校学生干部内隐领导特质的调查研究

运用问卷调查的方法对227名普通高校学生干部进行高校学生干部内隐领导特质的调查研究。结果表明:(1)性别变量在个人品德、目标有效性和人际能力维度上存在显著性差异;(2)年级变量在目标有效性和多面性维度上都存在不同程度的显著性差异;(3)家庭所在地变量在目标有效性和多面性维度上存在显著性差异;(4)学科性质变量在4个维度上均存在不同程度的显著性差异;(5)职务变量在目标有效性、人际能力、多面性维度上存在显著性差异。

大学生消费的非理性因素研究

研究采用开放式问卷调查的方法调查当前大学生的非理性消费影响因素及对策。调查结果表明,在大学生的消费过程中,攀比、虚荣、恋爱是影响他们非理性消费的三大主要因素。树立正确的消费观和制订消费计划是应对非理性消费的有效方法。

地方高校大学生创业教育调查研究

随着高等教育大众化进程的加快,大学生就业面临着越来越严峻的考验,地方高校毕业生的就业形势则更不乐观。对地方高校大学生的创业教育现状进行调查研究发现,地方高校大学生创业教育的实施,在创业教育师资、课程设置、创业讲座等方面都存在很大的问题。本研究分析了造成目前这种现状的原因,并针对这些原因提出了相应的建议与对策。

招聘决策相貌偏好效应的实验研究

研究运用实验的方法研究了相貌因素对企业人员招聘的影响。实验考察了男女两种性别在招聘同性和异性时的态度差异,结果表明:招聘决策中确实存在相貌偏好效应,人们倾向于选择相貌较好的应聘者,但这只发生在选择异性应聘者的情况下。相貌偏好效应应当引起企业管理人员尤其是人力资源管理人员的高度重视,以提高人员选拔的准确性和公正性。

当前大学生人际关系与焦虑的关系研究

为探讨当前大学生人际关系与焦虑之间的关系,向广大教育工作者提供借鉴,研究运用问卷调查的方法,对当前大学生人际关系与焦虑的关系进行了调查研究。结果表明:(1)研究开发的大学生人际关系问卷与焦虑问卷具有良好的信度与效度;(2)男女被试在人际感知、人际后效、焦虑感知方面存在显著差异;(3)人际感知、人际后效对焦虑感知、焦虑后效均存在显著影响。

从师承效应谈教师教育类大学生人文精神的培养

师承效应主要表现为显性传承和隐性传承两个方面,其心理机制表现为:观察学习与模仿、认知风格与强化、集体无意识。教师教育类大学生将来承载着培养祖国下一代的神圣使命,他们毕业后的一言一行会深深地影响着学生的成长。要从树立人本主义教育理念,提高教师人文精神素养,丰富人文精神教育课程,营造人文精神教育氛围等方面加强对教师教育类大学生人文精神的培养。