英汉主语使用差异述略

由于中西方语言文化、思维方式的不同,英汉句子主语的使用也存在一些差异.本文着重探讨英汉句子主语不同的特征和用法.笔者认为,英汉主语使用的对比将有助于提高大学生英语听、说、读、写、译等语言能力和交际能力.

影响大学生英语口语能力提高的某些因素

目前,社会对具有相当英语水平的各专业大学生的需求量越来越大,尤其对具有一定英语交际能力的学生更为重视。然而,交际能力又恰恰是许多大学毕业生英语能力的薄弱方面。笔者多年来从事美国托福测试培训工作,发现不少学员经培训后达到或超过美国院校的入学要求,具有相当的语言能力,可以说,他们中不少人在英语方面出类拔萃。然而令人惊讶的是。

略论词汇与词汇教学

英汉两种语言存在许多差异 ,英汉词汇使用也不尽相同。因此 ,英语词汇教学在大学英语教学中的作用不容忽视。本文着重探讨英语词汇的主要特性、应用及英语词汇的教学法。认为词汇教学法不仅有助于学生语言能力和交际能力的提高 ,而且能进一步活跃课堂学习气氛 ,调动学生学习积极性 ,提高教学质量。

谈谈英语的“物称”和汉语的“人称”

英语常用“Impersonal”非人称作主语来表达,着重强调物对人的作用,对人思维、行为的影响及其产生的结果,而汉语则较常用“Personal”人称作主语,着重强调人对事对物或对人的作用或影响,注重主体思维,以人来叙述客观事物.请看下列四句中各句英汉的表达方式:

浅析英语常用词汇在口语中的地位和应用

英语口语使用简单英语,即常用词、汇或基本词汇,这是英语口语的本质特征。若无常用词汇,可以说,就没有英语口语的生命。张其春、蔡文萦合编的《简明英汉词典》中指出.常用词汇有三个特点:第一,历史悠久,具有稳定性;第二,英美全民使用,具有普遍性;第三,富有构成能力,具有多产性。随着时代不断发展变化,国际交流日益广泛和深入,作为最重要。