教育券:外来务工人员随迁子女教育新思路

20世纪90年代以来，随着改革开放向纵深发展，我国的经济发展进入了一个高速成长的时期，使得东南沿海及一些大城市成为外来务工人员的主要聚居地，从而出现了城市化进程加快与外来务工人员随迁子女受教育难的矛盾。对此，温家宝总理指出：要逐步健全随迁子女义务教育公共财政保障机制，由输人地政府负责；抓紧研究制定随迁子女接受义务教育后，在输入地参加升学考试的办法。

教育券在解决随迁农民工子女就学过程中有助于公平与效率

效率与公平是人类社会发展中面临的一对普遍矛盾,也是我国现阶段市场经济条件下影响随迁农民工子女就学的一个突出矛盾,公民接受教育理应作为国民基本的权利由政府保障实施,因此,这就要求政府保证公共教育财政资金可以公平、公正、公开地转移给各类学生,体现政府履行教育投资的义务和责任。

论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析

文章从制度经济学的视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同,为教育凭证制度提供支持性证据。

试论“券”解随迁农民工子女教育的必要性

随着我国农民大量流入城市务工,如何保障其随迁子女平等接受教育成为实现教育公平的重要组成部分,本文正是从教育券的角度说明在目前实行的必要性。

教育券:解决城市外来务工人员随迁子女教育的一种有效方法

我国农民工现象是伴随着改革开放以及城市化、工业化和现代化的过程而产生的,如何更好地解决随迁农民工子女的就学问题是党和政府高度关注的一个重大问题,实行教育券制度有助于教育资源的优化配置,兼顾公平与效率,转变政府职能,保障学生受教育权利,是解决城市外来务工人员随迁子女教育的一种有效方法。

教育经费制度与教育凭证制度的比较分析

文章从制度经济学的视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,以找到经费制度与凭证制度在内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同;为教育凭证制度提供支持性证据。

论公共教育支出制度的创新——经费制度与凭证制度的比较分析

本研究从制度经济学视角,对教育凭证制度的运行进行比较制度分析,试图找出经费制度与凭证制度在服务内容、主体角色、行为特征和制度绩效等方面的异同;为教育凭证制度提供支持性证据。

适应时代要求 培养创新人才——高中地理教学中学生思维能力的培养

21世纪是人才的世纪,谁拥有人才,尤其是创新人才,他就能在激烈的竞争中立于不败之地。地理教学大纲也明确要求:要培养学生的地理思维能力。这种能力的培养和提高,需要从多方面下工夫。本人根据自己十几年的教学经验,认为应从以下几个方面着手,一是激发学生的学习兴趣和求知欲,给思维以动力,二是培养学生的直觉思维能力,三是培养学生的逻辑思维能力,四是培养学生发散思维能力。