初中课堂物理学科与数学学科的融合发展分析

自然界中,任何事物之间都存在着一定的关联,物理与数学作为自然科学,其在内容上也存在着紧密的联系,可以说物理和数学之间的关系是相辅相成、相互成就的关系:数学是物理之母、物理是数学之用。数学方法促进了对于物理学的研究;而物理思维扩展了数学领域与认知,进而推动了数学的发展。在新课改的背景之下,初中物理学科和数学学科的内容都在不断地创新和发展,内容不断丰富的同时难度也在加大,导致在传统的教育模式和方法之下,物理学科与数学学科的教学变得既困难复杂又枯燥无味。本文将对初中物理与数学的融合教学模式进行探索,旨在能够在物理与数学的融合教学中降低初中物理学习的难度,增加趣味性,激发学生学习的积极性和主动性,推动初中课堂物理与数学的学科融合发展。

甲酸液相分解制氢用负载型金属催化剂的研究进展

甲酸因具有毒性低、易于在室温下运输和储存等优点,被认为是一种很有前途的化学储氢载体,引起了广泛关注。通过调控金属纳米粒子的尺寸、调整载体与金属纳米粒子之间的相互作用以及优化金属纳米粒子的结构,可提高负载型金属催化剂催化甲酸液相分解制氢的性能。介绍了甲酸液相分解制氢的机理,以及负载型金属催化剂催化甲酸液相分解制氢的研究进展,并对今后的发展提出了展望,可为开发高性能甲酸液相分解制氢负载型金属催化剂提供参考。

绿色还原硝基芳烃催化剂和催化机理研究进展

综述了通过催化的方式将硝基芳烃转化为氨基芳烃的研究。传统的催化技术以铁粉作为催化剂,易造成大量固体废渣和水体污染物,这也成为研究改进的重点。介绍了常温热催化和光催化还原硝基芳烃反应的研究现状和优劣势,着重介绍了催化剂的种类和特点,在此基础上讨论了传统热催化和光催化的催化机理。对催化还原硝基芳烃反应的现状和局限进行了论述。对调控反应路径的可能性及反应的未来发展进行了展望。

铁基有机框架材料催化还原对硝基苯酚的研究

以氯化铁和对苯二甲酸为原料,通过水热法制备了金属有机骨架材料MIL-101(Fe)催化剂,以催化还原对硝基苯酚为探针反应考察了制备的MIL-101(Fe)的催化性能.研究发现,不同原料配比制备的MIL-101(Fe)均能促进对硝基苯酚催化还原为对胺基苯酚的反应,其中原料配比为1:1所制备的材料性能最佳,反应2 min,转化率达98.9%.采用粉末X射线衍射、扫描电镜、透射电镜、X射线光电子能谱等表征手段分析了MIL-101(Fe)的晶相结构、形貌和表面组成,探究了MIL-101(Fe)在酸碱环境下催化活性的稳定性,比较了邻、间、对硝基取代基的催化活性.

Au/聚吡咯复合材料吸附与催化性能的研究

分别采用原位负载法和沉积沉淀法合成了Au/聚吡咯复合材料(Au/PPy),通过一系列表征发现,PPy形呈颗粒状且表面粗糙,尺寸范围为150 nm~250 nm,原位负载法获得的Au/PPy-S1中Au的尺寸为5 nm~20 nm,沉积沉淀法制得的Au/PPy-S2中Au的尺寸为100 nm~200 nm。探究了Au/PPy对Cr(Ⅵ)的吸附性能及其催化还原对硝基苯酚的催化活性,发现对Cr(Ⅵ)的吸附性能顺序为Au/PPy-S1>PPy>Au/PPy-S2,说明发挥吸附作用的是PPy,负载小尺寸的Au有助于提高PPy对Cr(Ⅵ)的吸附;对硝基苯酚催化还原成对氨基苯酚的催化活性顺序为Au/PPy-S1>Au/PPy-S2>PPy,说明其起催化作用的是Au,Au的尺寸分布影响其催化活性。通过制备方法和性能研究,探究了导电聚合物PPy在处理水体污染物的应用。

MIL-101(Fe)复合材料的抗菌性能研究

采用传统的溶剂热法合成了MIL-101(Fe)、MIL-101(Fe)/SiO_(2)、MIL-101(Fe)/ZSM-5和MIL-101(Fe)/TiO_(2)材料。为了探究不同材料与MIL-101(Fe)复合的效果,测试了MIL-101(Fe)及其复合材料对兰氏阴性细菌大肠杆菌和革兰氏阳性细菌金黄色葡萄球菌的抗菌活性。通过XRD、XPS、BET、TG、SEM和TEM等表征方法对MIL-101(Fe)及其复合材料的晶相结构、表面组成、比表面积、热稳定性和形貌等特性进行了分析。研究发现,MIL-101(Fe)/SiO_(2)和MIL-101(Fe)/TiO_(2)表现出较好的抗菌性能,优于MIL-101(Fe)。在复合材料中,SiO_(2)和TiO_(2)的引入,有利于对MIL-101(Fe)材料金属中心的电子分布、形貌、稳定性等性质进行调控。