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初中地理开展双语教学“可行性”讨论
被引量:
1
1
作者
黄昕捷
《科学大众(智慧教育)》
2011年第1期47-47,共1页
地理学科是门横跨自然科学和社会科学的学科,具有很强的综合性,因此选择地理学科开展双语教学实践,有一定的优势。在学习地理知识过程中,以英语为主要教学语言,创设英语语言环境,让学生通过英语来学习地理,从而提高英语应用能力,使学生...
地理学科是门横跨自然科学和社会科学的学科,具有很强的综合性,因此选择地理学科开展双语教学实践,有一定的优势。在学习地理知识过程中,以英语为主要教学语言,创设英语语言环境,让学生通过英语来学习地理,从而提高英语应用能力,使学生形成点——线——面的知识网,并在此基础上进行思维扩散,最终形成立体化的英语、地理思维方式,获得更广的知识面,全面地了解世界,最终自身取得更高的发展。
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关键词
初中地理
双语教学
兴趣
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职称材料
“我国的工业分布与发展”专题复习教学设计(人教版)
2
作者
黄昕捷
《地理教育》
2013年第12期20-21,共2页
在地理学科的中考中,很多学生会遇到这样的问题:考点背得很熟,一旦遇到考题却常常做不出来。生搬硬套不是应对考试的最好方法,在复习中学会自主学习,用地理思维方法解决实际问题,用分析、归纳、总结的方式掌握一类相关知识,才能...
在地理学科的中考中,很多学生会遇到这样的问题:考点背得很熟,一旦遇到考题却常常做不出来。生搬硬套不是应对考试的最好方法,在复习中学会自主学习,用地理思维方法解决实际问题,用分析、归纳、总结的方式掌握一类相关知识,才能有效提高考试成绩,并为接下来的进一步学习做好准备。
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关键词
专题复习
教学设计
工业分布
人教版
地理学科
自主学习
考试成绩
思维方法
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职称材料
题名
初中地理开展双语教学“可行性”讨论
被引量:
1
1
作者
黄昕捷
机构
南京大学附属中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2011年第1期47-47,共1页
文摘
地理学科是门横跨自然科学和社会科学的学科,具有很强的综合性,因此选择地理学科开展双语教学实践,有一定的优势。在学习地理知识过程中,以英语为主要教学语言,创设英语语言环境,让学生通过英语来学习地理,从而提高英语应用能力,使学生形成点——线——面的知识网,并在此基础上进行思维扩散,最终形成立体化的英语、地理思维方式,获得更广的知识面,全面地了解世界,最终自身取得更高的发展。
关键词
初中地理
双语教学
兴趣
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“我国的工业分布与发展”专题复习教学设计(人教版)
2
作者
黄昕捷
机构
南京大学附属中学
出处
《地理教育》
2013年第12期20-21,共2页
文摘
在地理学科的中考中,很多学生会遇到这样的问题:考点背得很熟,一旦遇到考题却常常做不出来。生搬硬套不是应对考试的最好方法,在复习中学会自主学习,用地理思维方法解决实际问题,用分析、归纳、总结的方式掌握一类相关知识,才能有效提高考试成绩,并为接下来的进一步学习做好准备。
关键词
专题复习
教学设计
工业分布
人教版
地理学科
自主学习
考试成绩
思维方法
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
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1
初中地理开展双语教学“可行性”讨论
黄昕捷
《科学大众(智慧教育)》
2011
1
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职称材料
2
“我国的工业分布与发展”专题复习教学设计(人教版)
黄昕捷
《地理教育》
2013
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