“体态律动”教学法在盲校音乐课堂教学中的运用

基于核心素养的盲校音乐教学,要以盲生为主体,重视开发盲生的内在音乐潜能及培养盲生的音乐能力。文章结合盲生的认识特点和培养目标,主要针对体态律动在盲校音乐课堂中的运用做了相关的研究,旨在让盲生对音乐学习产生兴趣,在律动中体验、感受、理解、演绎音乐,同时也体现音乐学习的价值。

艺术高考背景下的盲校音乐教学改进策略

《盲校音乐课程标准》指出,盲生由于生理的特殊性使其就业范围受到限制,音乐教学要充分利用学生的听觉、触觉优势,开发其音乐潜能, 要培养和造就盲生的音乐个性化,为未来的职业发展提供新的可能,奠定从事音乐相关工作的职业基础。盲校音乐课程具有为盲生提供未来职业发展可能的价值。随着盲校职业教育理念不断深化,以素质教育为核心的教育理念已经越来越难以满足盲生的实际需要,需要有专业的技能为盲生未来职业发展奠定坚实的基础。