提高退役军人学生群体思政课教学质量的思考

2019年《国家职业教育改革实施方案》和《高职扩招专项工作实施方案》开始全面推动退役士兵接受职业教育,扩招退役军人给高职教育带来了新课题,高职院校人才培养以思政课为主要抓手,培养德技并修的现代化职业人才,需要明确教育目标,研究教育新对象的特殊学情,寻找适合退役军人的教育对策。

思政教育视野下扶志扶贫研究

当前扶贫工作已经迈入冲刺阶段。高校思想政治教育工作者应坚定理想信念,勇于改革创新,做新时代先进思想的领航者,主动参与全面决胜小康社会的伟大历史实践,发挥自身优势,精准扶贫。该文以思政教育扶志功能为切入点,以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论为基础,解读习近平总书记对扶贫工作的重要论述,探索思政教育工作者参与扶志扶贫工作的积极意义和创新途径。

关注教师心理健康 着力建构和谐校园

"教师"这一职业的性质及其在社会中所扮演的角色,要求教师必须具有健康的心理素质。阐述了关注教师心理健康的必要性,分析了造成教师心理问题的若干因素,提出了维护教师心理健康的做法。

浅析企业廉政文化建设工作

加强廉政文化建设,是以胡锦涛同志为总书记的党中央领导党风廉政建设和反腐败斗争的一个重要创新,是对马克思主义执政党建设理论和廉政建设理论的一次重大发展。只有将廉政文化建设工作与企业活动有机结合,才能从根本消除腐败滋生的土壤。本文就如何更好的发挥教育引导在廉政文化建设中的作用作进一步深入的探讨,以期能更好的推进这项具有建设性意义的重要工作,并将此思想贯彻到本职工作中,不断加强党风廉政建设。

关注生命教育,践行人性关怀

本文以对生命的人文关怀为出发点,结合当前高校学生对生命意识淡薄的情况,着重阐述开展生命教育的必要性和对策,促使大学生学会保护生命、珍惜生命、热爱生命。

对我国现阶段绿色消费的若干看法

随着人类生活方式和生产方式的不断更新 ,社会生产获得了巨大的发展 ,但同时也出现严重的生态危机。传统工业与消费模式造成了严重的污染 ,已经对环境和消费者的健康造成了严重的损害。在人们的环境意识日益增强和国际环保浪潮日益高涨的前提下 。

台湾式一般人格权研究——以瑞士、德国民法为参照的比较分析

我国台湾地区“民法”出于发展变化的不同阶段、借鉴不同法例和本身法治需要,在其创立的比较完善的“人格权法”中产生了的台湾式一般人格权,以1999年4月21日修订“民法”“债法”为界限,修正前之“民法”第18条第1项规定人格权中认识的“前期台湾一般人格权”,溯源于瑞士《人格关系法》,其性质属于不具有母权功能的广义的一般人格权。修正后之“民法”第195条第1项规定中的“其他人格权益”,类似于德国司法确权的一般人格权解释的《德国民法典》第823条第1项的“其他权利”,其性质属于狭义的一般人格权。其具有填补漏洞的功能,能够具体化为各种受保护的范围或新生的具体人格权。台湾式一般人格权由前期与后期不同性质的一般人格权共同构成,两者有机的结合,能够完整展现了台湾式一般人格权制度的真实全貌和有益价值。

海峡两岸一般人格权创设的比较及完善

海峡两岸民法出于扩大人格权保护范围的需要,借鉴国外经验,创设了各自一般人格权制度的前后期的不同形成与表述。仿照瑞士人格法产生的“台湾民法”第18条规定人格权的认识而形成的“前期一般人格权”的表述,与借鉴德国一般人格权概念修正“台湾民法”第195条第1项规定中的“其他人格权益”而形成的“后期一般人格权”概括原则的表述,其前后期的一般人格权作用完全不同。而大陆《民法典》经过司法解释“人格尊严”形成了“前期一般人格权”的表述,之后在《民法典》第990条第2款的规定形成了作为“后期一般人格权”的表述;前后期的一般人格权作用也有所不同。但是海峡两岸一般人格权都是前期与后期之间法律延续的连接结合,各自能够展现一般人格权制度的协调全貌和构成状态。通过互为借鉴,取长补短,可进一步相互完善之。特别是台湾一般人格权创设的一些优势对今后大陆该制度的完善和实践具有启迪意义。

论我国商法的基本原则

分析、探讨了确立商法基本原则的重要性,论述了科学地确立商法的基本原则是准确认识现代商法性质的集中表现,指出规范市场交易关系的行为规则,提供统一、协调的市场交易规则的基本原则是民主法制建设的重中之重,也是立法新突破的关键。

我国股票市场资本资产定价模型的实证检验——基于上海证券交易所市场

本文以上海证券交易所最新公布的上证180成分股作为个股研究对象,采取2015年到2019年的股票收益率数据,对上海证券交易所进行CAPM的时间序列和Fama--Mecbath横截面有效性检验。通过研究发现,上海股市基本满足资本资产定价模型,且风险与收益呈现线性的正相关关系。

“双高”视域下高职思政社团实践育人建设研究

福建船政交通职业学院作为“双高”建设单位,在“双高”建设任务推动下,以德技并修人才培养目标为指引,着力在坚定理想信念、提升理论素养、立足船政特色、强化实践导向和提升创新能力等五个方面,探索高职院校高质量思政社团实践育人的有益道路。