美国国家体育课程标准的历史流变与特点分析

课程标准是引领学校教育发展的纲领性文件,美国在课程标准的可持续发展方面一直走在世界前列。本研究采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,对美国近二十年来三个不同版本(1995年版、2004年版和2013年版)国家体育课程标准进行了分析。结果表明,大规模的教育变革、解除学校体育危机的需求、对"什么是受过良好体育教育个体"问题的探索引导了美国国家课程标准的流变,具体体现在课程标准框架、课程标准的具体内容和课程标准的评价三个方面,表现出越来越关注对"完整的人"的培养、语言表述更加简洁清晰、可操作性逐步提升、更加强调研究成果的渗透等特点。这种流变对于我国《体育与健康课程标准》的不断修订与完善,促进体育与健康课程的可持续发展具有较强的启发意义。

对篮球运动员在比赛中的攻击性犯规的分析研究

本文采用文献资料,录像观察等研究方法,深入研究篮球运动员在场上攻击性行为的表现和成因以及对此现象的相应对策,为进一步研究我国的篮球运动员的心理和行为提供一些参考,以提高我国篮球科研质量和推动我国篮球运动的健康发展。

国外体育课程与教学模式相关术语辨析

通过英语语义分析和逻辑分析对国外体育课程与教学模式相关术语进行了辨析,阐明了其差异与侧重,并对相关术语进行了精准翻译,包括课程模式、教学模式、教学指导模式、教学法模式、教授模式、学习模式,旨在为国内学者深入研究提供新的视角和方向,为国内体育课程与教学模式的应用和创新提供借鉴。

美国体育教育专业人才培养研究及启示——以西弗吉尼亚大学为例

采用文献资料法、实地调研法和数理统计法对美国西弗吉尼亚大学体育教育专业的培养目标、录取及完成条件、师资状况、课程设置、课程评价以及专业有效性等方面进行分析,研究认为:西弗吉尼亚大学体育教育专业的培养目标更适应市场需求,录取条件更注重文化素养,师资学历更高,课程设置涵盖更多的通识课程和教学法课程,教学评价更加多元化,专业有效性较强。启示:体育教育专业要结合未来教育趋势和市场需求,明确培养目标,在生源录取方面提高文化素养要求,逐步提高师资学历,在课程中引入多元评价,课程设置增加更多通识课程和教学法课程等。