恶性肿瘤合并糖尿病患者化疗期实施个体化护理干预的效果探讨

目的恶性肿瘤合并糖尿病患者化疗期实施个体化护理干预的效果分析。方法选取2021年3月—2022年2月龙岩市第一医院收治的70例恶性肿瘤合并糖尿病患者,以随机数表法分成对照组(化疗期常规护理,35例)与研究组(化疗期个体化护理,35例)。比较两组患者在护理前、后的负性情绪、血糖水平及生活质量评分,统计化疗完成率、不良反应及满意度。结果护理前,两组患者负性情绪、血糖水平及生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。护理后,两组负性情绪、血糖水平较护理前下降,研究组较对照组更低,而生活质量评分较护理前提升,研究组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者化疗完成率及满意度均高于对照组,而不良反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在恶性肿瘤合并糖尿病患者化疗期实施个体化护理干预,可明显减轻患者负性情绪,改善血糖与生活质量水平,减少化疗期间的不良反应,获得更高的化疗完成率及满意度,效果理想。

让“错误”转变成丰厚的“财富”

“人非圣贤,孰能无过.”不同的学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式和参差不齐的思维水平,因此,在学习的过程中难免出错.我们务必正确对待学生学习上出现的错误,更重要的是要巧妙、合理地处理好学习过程中的“错误”,使学生在思维力、情感态度与价值观等多方面得到发展,最终让“错误”转变成丰厚的“财富”.