让高中数学课堂充满人文气息——数学文化在教学中的渗透

随着新一轮教学改革的不断推进,凸显数学学科人文性,提升学生的数学素养,成了高中数学教学工作的重要目标之一。因此,高中数学教师应转变观念,注重数学文化在教学过程中的渗透,积极增加数学课堂的人文气息,为学生数学素养的提升营造良好氛围。数学文化范围较为宽泛,既包括数学的语言、方法、精神、观点,又包括数学教育、数学美、数学史等,因此,如何在教学实践中渗透数学文化值得做进一步的探讨。

论高中德育之指导规划探索成长

美国教育学家帕克·帕尔默说:"优秀的教育教学不能被降为技术,真正好的教育教学来自教师引导学生进行自身的发现与完善。"深入挖掘和谐教育的核心价值,要构建以"生命"为主线,以"实践"为途径,以"和谐"为目标,让学生在高中德育教育中发现自我,认知自我,完善自我,使自身完整协调。

借助核心素养打造高中数学精彩课堂

高中数学核心素养涉及数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算、数据分析六个维度内容,加深这些内容的理解,积极采取有效措施,打造精彩的数学课堂,让学生获得学习数学知识的乐趣,提高数学学习的积极性、主动性,受到越来越多高中教师的关注。