让学生在色彩的国度穿梭——小学美术色彩教学策略研究

色彩教学作为小学美术教学的重要组成部分,通过引导学生感知、理解、运用色彩,能够帮助学生增强色彩感知能力、提升色彩观察能力、发展审美能力。教师必须重视色彩教学的重要性,改变美术教育理念,通过指导学生的绘画训练以培养学生的色彩感知能力、有效利用游戏活动以激发学生的色彩学习兴趣、联系日常生活以加强学生的色彩领悟能力、引导鉴赏美术作品以培养学生的色彩观察能力、开展美术实践活动以促使学生运用色彩等策略,更好地帮助学生发展美术学科核心素养。

思维导图在小学美术图像识读中的运用策略

图像识读能力是美术核心素养的重要内容之一,更是学生学习美术不可缺少的一部分内容。图像识读的过程就是学生对美术作品进行观看、识别和解读。在传统的美术教学过程中,教师只是简单地让学生学习基础性的绘画,导致学生永远找不到学习的乐趣,限制了学生的全面发展。立足于当前教育背景,教师应该结合核心素养的要求,引导学生以审美境界去审视、去理解、去感悟。思维导图是一种思维可视化工具,能够让学生在仔细观察的基础上感受想象。基于此,围绕思维导图在小学美术图像识读中的运用展开讨论。

小学语文阅读能力的培养策略

阅读是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这个重要环节,就能占领语文教学的主要阵地。阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础,也是提高学生文化素质的重要组成部分,将直接影响着学生语文水平的高低。在阅读教学中,让学生在主动积极的思想和情感活动中,加强理解与体验,进而受到情感熏陶,获得思想启迪。那么,如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢?根据我多年从教的经验,我觉得可以从这几方面着手。