幼儿园数学教育活动“情境化”的实践探索

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和目常生活中进行的”，应“支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，这明确表述了幼儿的学习方式和特点。数学是抽象的，它反映的事物之间的数量关系不存在于物体的外部，幼儿学习数学只有通过各种操作活动这一纽带，才能独立、自主、

听说游戏中提高幼儿语言表达能力的实践探索

《3~6岁儿童学习与发展指南》在“语言”部分开宗明义地指出,“语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期”,“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”.听说游戏是采用游戏的方式而开展的语言学习活动.它有明确具体的语言学习指向与目标,有明确的语义内容,将语言教育内容转化为-定的游戏规则,带有明显的练习性,具有寓学于乐、学玩结合的特点,能最大限度地激发幼儿说话的积极性和主动性,提高幼儿的倾听和表述能力,促进幼儿语言的学习与发展.

关于开展系列亲子活动,促进幼小衔接的实践探索

一、幼小衔接中开展系列亲子活动的实践意义 《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：＂幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接。综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。＂

家庭早期阅读指导的有效策略

提到早期阅读,很多家长认为:早期阅读就是提前识字和认字,这是对早期阅读的错误的认识。其实,幼儿的早期阅读与中小学正规阅读有着本质的区别,它是一种"阅读萌芽",是真实生活情境中为了真实生活的目的而自然发生的学习活动,是正式阅读的准备。早期阅读的意义在于萌发幼儿对书面语言的兴趣和敏感性,获得观察、体验有关书面语言的读写经验。

对大班科技活动中家园多向互动模式的探讨

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是开放教育的理念在《纲要》中的反映。这个理念要求我们要在教育中重视与家长“平等合作”，把家长引导到参与幼儿园教育活动中来。以充分利用家庭教育资源为幼儿教育服务。《纲要》在“组织与实施”中还要求：教师要“关注幼儿在活动中表现和反映，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答、沟通，形成合作探究的师生互动”。

促进保育员与幼儿有效互动的实践探索——以幼儿园生活活动“餐前准备”为例

互动即个体间相互对应的行动,积极有效的师幼互动能促进幼儿的学习与发展。保教结合是幼儿园教育的原则,需要教师和保育员的共同践行。保育员是幼儿在园对其发展重要的＂人＂,提升保育员与幼儿互动的有效性,对促进幼儿的学习与发展具有重要意义。在幼儿园实践中,我们发现,保育员与幼儿互动的现状不容乐观,其教育观念及互动技巧存在较多问题。保育员大多对幼儿进行＂指令性＂的、＂单向＂的互动,

比较两种微粉化技术对益母草中生物碱提取的影响

目的:研究比较两种微粉化技术对益母草中生物碱提取率的影响。方法:分别采用超声波细胞破碎法和高速研磨法对中药益母草总生物碱进行提取;以雷氏法测定总生物碱含量,比较不同工艺条件对益母草生物碱的提取效果。结论:采用95%乙醇有机溶剂,高速研磨法提取1 h的益母草生物碱含量略高于超声波细胞粉碎法所得量,且随着提取时间的延长,微粉化过程中的控温对实验结果有重要影响。

浅谈农村土地流转存在的问题与对策

农村土地流转对当前农村经济持续良好的发展具有很重要的作用。近几年诸城市的农村土地流转工作虽然取得了一定的成效，但还是存在着一些问题。本文通过结合自己的实际工作经历，依据农村土地流转的相关理论，分析了当前诸城市农村土地流转存在的问题，并针对问题提出了相关的解决对策。

浅谈农民专业合作社发展存在的问题及对策

农民专业合作社是应对当前市场环境变化，探索出的一种新型的农业生产经营模式。近几年诸城市的农民专业合作社建设工作虽然取得了一定的成效，但还是存在着一些问题。本文通过结合自己的实际工作经历，依据农民专业合作社相关发展理论，整理分析了当前农民专业合作社发展存在的问题，并提出了相关的解决对策。

海丝特·白兰与“执着”

霍桑的《红字》是一部充满争议的作品,而对《红字》的女主人公海丝特·白兰言行的分析则是引起这场争论的基本原因。因此,如何分析海丝特·白兰这位人物形象的丰富意蕴就成为探讨小说全部价值的关键。细品小说文本,海丝特·白兰言行背后的特点可以用一个词语来概括,即"执着"。也可以这样说,正是因为海丝特·白兰的执着才使小说的创作充满了象征意义;正是因为海丝特·白兰的执着,才使小说的主题具有多义性特点。