思政课程引领课程思政的原则与机制研究

高校充分发挥思想政治理论课和各学科专业课程协同育人作用,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位的政治要求,培养担当民族复兴大任时代新人的时代要求,确保高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的实践要求。要在坚持政治方向与育人方向相一致,遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,显性教育与隐性教育相统一这三个基本原则的基础上,从组织机制、保障机制、教师合作机制、内容整合机制等方面入手,形成思政课程和各学科专业课程的思想政治教育合力。

思政课程与课程思政协同育人的困境与对策研究

坚持高校思政课程与课程思政协同育人,通过思政课和专业课的紧密融合,才能有效落实教育立德树人的根本任务。当前,思政课程和课程思政在教师主体、学生客体、思政元素、环境机制四个方面都有一定的不足,需要坚持二者协同育人的原则,提高教师的积极性、学生的主动性、思政元素的灵活性、环境的完善性,以真正实现二者协同育人的预期效果,培养出担当民族复兴大任的时代新人。

“中国梦”主题教育对大学生政治认同提升的调查研究——以湖北省10所高校为例

在湖北省10所高校进行"中国梦"主题教育对大学生政治认同提升的调查,大学生对"中国梦"主题教育活动的效果持肯定态度,普遍认为这一主题教育活动很大程度上提升了自身的以国家认同和政党认同为主要内容的政治认同。在中国梦主题教育活动中,要因材施教,分类引导,注重针对性和实效性;完善教育体系,多维度渗透,丰富主题教育内容;传统与现代互补,创新主题教育载体。

论网络反腐及其发力路径

当下,网络反腐成为一种与传统的监督形式相比,具有鲜明的特色的重要舆论力量,对我们的反腐败斗争带来了深刻的影响。在分析网络反腐现状的基础上,为了充分发挥网络反腐的积极作用,文章指出:应建立完善网络反腐的制度化平台,保障举报信息的及时处理与反馈;加强网络反腐调控,保证监督权利不被滥用;建立网络反腐的制度化出口,切实保障举报人的合法权益,保护老百姓的积极性。

让特色茶文化为旅游带来一抹清香——以湖北恩施自治州为例

把茶文化与旅游有机结合,是当前提升旅游品质和弘扬茶文化的双赢策略。恩施州民族茶文化资源源于得天独厚的自然环境,多彩多姿的民族茶文化,丰富的民族茶文化渊源,绝无仅有的富硒茶文化以及花色繁多、考究的制茶工艺。把这些特色茶文化融入观光旅游,提炼特色鲜明的体验式茶文化旅游主题,营造特色茶文化旅游氛围,是旅游业谋求可持续发展的重要方式之一。

声誉效应对领导干部机会主义行为的约束

声誉对领导干部的政治生涯有重大影响,尤其是在媒体与信息传递如此发达的今天,领导干部的声誉甚至决定了其政治前途。因此,从主观愿望来说,领导干部都希望努力塑造一个良好的声誉。然而。

中国古代少数民族朝贡初探

本文探讨“朝贡”的兴衰历程及原因 。

区域科技强农政策评价研究

开展科技强农政策评价对于检验政府部门所推出的科技强农政策,提高地区科学技术水平,以及对农业经济增长的推动作用,显得尤为重要。区域科技强农政策评价应在坚持客观公正、实事求是原则,经济效益、社会效益、生态效益相结合原则和坚持全面性和特殊性相结合原则基础上,建立相应指标,从政策制定、政策执行和执行效果三个阶段加以评价。

电子商务中消费者权益保护面临的法律问题

随着互联网在社会生活中的不断普及,电子商务以无形的网络空间为运行载体,突破了时间和空间的限制,已经成为一种重要的交易方式,逐渐为更多的消费者所接受。然而,传统的消费者保护法律体系,如合同法、消费者权益保护法、产品质量法、广告法等已远远不能适应电子商务迅速发展所要求的对消费者权益保护的迫切需要。必须加强对电子商务消费者权益保护的法律研究和立法,赋于消费者电子信息隐私权、先前知悉信息权、强制释明权和试用权。

关于地方立法成果形式的分析与探讨

:依据《中华人民共和国立法法》 ,对地方立法的三种成果形式 ,即地方性法规、地方政府规章、自治法规 (自治条例、单行条例 )进行了分析 ,同时指出了当前地方立法中存在的问题 。

走近“非主流”青年

随着社会的发展和文化的变迁,传统的教育模式对当代青少年学生的吸引力出现了弱化趋势。青少年以标新立异的"非主流"形式表达对传统理念和教育模式的偏离和抗拒。"非主流"的流行是外来文化的影响,是青少年学生主观层面中积极意识和消极意识复杂交织的结果,也是传媒推波助澜的结果。当前必须加强校园社会主义核心价值观建设,以核心价值观为旗帜,形成学校、家庭、社会三位一体的联动引导机制,从思想,文化、行为层面引导"非主流"青年健康成长。

高校推进马克思主义中国化、时代化、大众化绩效评估的模式建构

为了更加高效地推进马克思主义中国化、时代化、大众化,高校有必要进一步加强马克思主义教育的科学管理,解决好马克思主义教育激励机制、特别是绩效评估中存在的问题,必须建立科学合理的绩效评估模式,主要包括科学的评估指标体系、合理的多元评估主体和评估结果应用的激励机制。

武汉两型社会建设:基于生态文明理念的思考

武汉城市圈建设需要确立生态文明理念,这是两型社会建设的必然要求。确立生态文明理念体现在观念、制度和物质等层面。目前,武汉发展资源节约型和环境友好型社会,需要强化生态文化宣传教育制度,落实生态保护法治,建立生态经济激励制度。

基于动态过程的科研项目评价体系研究

提出面向动态过程的科研项目评价思想,认为科研项目评价是一个包含从指南发布评价到项目应用评价,最后反馈于发布指南的完整过程,期间经历立项评价、实施中期评价和结题评价。各阶段(子过程)有不同的评价目标、指标和程序。

母猪多产奶饲管要点

母猪产奶量高低是关系到仔猪成活率和能否培育健壮仔猪的关键问题,必须引起养猪农户的注意.要想让母猪多产奶,饲管要做好以下几点.

城市为体 文化为魂——论“以文化求城市发展”的战略的意义

当今世界,城市正发生着深刻变革,文化越来越成为引领城市发展的核心力量。中国的城市要保持持续的竞争力,必须清醒地认识到,有形的城市只是一个躯体,无形的文化才是城市的灵魂,必须确立"以文化求发展"的城市战略。这是全面贯彻落实科学发展观的客观要求,是"功能城市"走向"文化城市"的迫切需要,是破解城市"特色危机"的迫切需要,是建设宜居城市与和谐社会的迫切需要,是推进城市发展模式转变的迫切需要。

马克思主义教育实效分析——以武汉工业学院为例

通过对高校思想政治理论课教学的评价、学生对该课的参与程度,以及该课教学中存在的问题、改进意见和建议等情况进行调查,结果显示,教学内容、教师素质、教学方式是影响当前高校思想政治理论课教学效果的三个主要方面。

高校推进马克思主义中国化、时代化、大众化绩效评估指标体系研究——基于层次分析法

高校推进马克思主义中国化、时代化、大众化(简称"三化")绩效评估指标体系以细化和量化马克思主义三化的要求为着眼点,运用科学的标准,选择和确定有代表性的重要指标构成体系,综合评估高校推进马克思主义三化的绩效,为高校分析和探讨自身在推进马克思主义三化工作中的问题及其解决对策。在坚持定性分析与定量分析相结合、结果评估与过程评估相结合、完备性与可操作性相结合、基本指标与特色指标相结合的原则基础上,基于层次分析法,选定推进要素、推进途径、推进效果、推进特色为Ⅰ级指标,并进一步明确了各Ⅰ级指标的具体观测点。

行政不作为救济的比较研究

在对行政不作为概念和构成要件厘清的基础上,对英美、日本、法国等国家的行政不作为救济的理论和实践进行介绍,对我国现有涉及行政不作为的主要立法进行分析,提出了完善我国行政不作为理论和立法的建议。