肺炎链球菌耐药分子机制的研究进展

肺炎链球菌感染可引起细菌性肺炎、中耳炎和脑膜炎等疾病,临床上常采用β-内酰胺类抗生素、大环内酯类和喹诺酮类抗生素进行治疗。近年来,肺炎链球菌感染性疾病发病率不断升高,究其原因主要是耐药或多重耐药菌株日趋流行。肺炎链球菌不产β-内酰胺酶,该菌对β-内酰胺类抗生素耐药主要是青霉素结合蛋白(PBPs)突变,其次是与PBPs突变无关的调控感受态ComD/ComE二元信号传导系统(TCSS)以及调控细胞壁合成或完整性的CiaH/CiaR-TCSS和StkP-PhpP信号偶联相关基因突变。肺炎链球菌对大环内酯类抗生素的耐药机制主要是ErmB甲基化酶对药物作用的核糖体靶点甲基化修饰和MefA/E药物外排泵功能增强。肺炎链球菌对喹诺酮类抗生素的耐药机制是DNA回旋酶和/或拓扑异构酶Ⅳ中喹诺酮类耐药决定区域(QRDR)变异和药物外排作用增强。肺炎链球菌19F和19A血清型在中国优势流行且对多种抗生素耐药。

企业学习别忘了反求诸己

在日益复杂的环境中,企业不断学习才能获得竞争优势,而反求诸己是企业学习的重要方式。本文从学习的重要性和学习型企业及学习方式出发,介绍了不同文化中的反思意识,并举例说明企业反省的重要性,以及企业如何进行反求诸己。企业在实际运营中需要把握"反求诸己"的内在要求和实质所在,这样才能在不断变化的环境中看清自身的问题和优势,适应环境的不断变化,才能在竞争残酷的社会大环境中更好地生存下去。

基于APT信息化教学模型的个性化教学研究

网络营销作为一门新兴的学科,在当前信息化的时代中越来越受到关注。本文以《网络营销》课程为例,研究基于APT信息化教学模型的个性化教学方法。通过问卷调查、访谈和实践操作,探讨了教师如何根据学生的不同需求,采用不同的教学策略和手段,实现个性化教学的目标。研究结果表明,采用APT信息化教学模型进行个性化教学,可以提高学生的学习兴趣和参与度,促进学生的自主学习和创新思维能力的发展。

课、训、赛下的国际贸易课程教学模式探索

《国际贸易实务》作为国际贸易非常重要的基础课程,能够为学生提供入门指导,掌握基本国际贸易知识、贸易规则、贸易规定等,为学生以后学习和发展打下良好的基础。但是在以往教学过程中,受到传统教学模式的影响,有的专业课程教师非常重视理论知识和专业内容的传输,对学生实际操作能力和运用能力不够重视,影响了学生后续毕业。为了适应当前社会经济发展的新要求,教师要从国际贸易课程教学的特点出发,以学生为主体,坚持因材施教的教学理念,长善救失,把课程、训练、比赛融合起来,创新教学模式,让学生能够在充分掌握国际贸易课程知识的基础上,提升实际操作能力和综合素质。因此,本文主要针对课、训、赛下的国际贸易课程教学模式进行研究。

“一体四翼两支撑”创新创业教育实践研究——以浙江公路技师电商专业为例

随着电子商务高速发展,电商创新创业教育已成为职业院校发展过程中的重要模块,通过革新教育模式、强化产教融合、教师带头创新创业等方式,在培养过程中注重学生实践能力和创新能力培养,提高其市场竞争力。本文以浙江公路技师学院电商专业为例,结合电商市场动态,分析其创新创业教育内在运行机理及其存在的相应问题并提出相应建议。