全域全员模式下的心理健康教育建设行动

心理健康教育具有“育心、启智、养德、导行”的教育属性和功能,学校教育实现立德树人的根本目标,关键在学生的身心健康。目前学校心理健康教育面临师资队伍配备不足、学校全员育心理念认知不足、全域育心的顶层构架不完善等问题,需要立体构建心理健康教育专业化发展的条件保障体系。顶层构架——明晰愿景。整体设计队伍建设核心理念、价值取向、专业定位、发展前景。围绕“己立立人,己达达人”.

男同性恋者恋爱状况与生活满意度的关系：一个链式中介模型

目的:考察男同性恋者恋爱状况与生活满意度的关系,并考察性取向隐瞒与应对自我效能感在其间的链式中介效应。方法:采用恋爱状况调查题项、生活满意度量表、性取向隐瞒量表以及应对自我效能感量表对417名国内男同性恋者进行调查。结果:(1)男同性恋者恋爱状况与生活满意度存在显著相关,有固定恋人者生活满意度显著高于无固定恋人者;(2)性取向隐瞒与应对自我效能感的其中两个维度(问题中心应对效能、不良情绪应对效能)在男同性恋者恋爱状况与生活满意度间存在链式中介效应。结论:恋爱关系是提升男同性恋者生活满意度的重要因素,这种提升可通过降低性取向隐瞒和增加应对自我效能感的方式实现。

美从何处寻

今日忽从江上望,始知家在画图中。——题记 读完《美学散步》,最深切的感受是洗礼,是对内心和精神的洗礼。其次是敬畏,是为一种自然、一种艺术、一种文化、一个民族在历史长河中闪耀的光辉和美的强大力量所震撼,所真切地感受着的敬畏!再华丽的词藻也无法呈现我内心真实存在的震撼,也许文化的力量就是如此气势磅礴吧!

落花

一季的浮华,一季的淡雅,一季流光溢彩的生命。落花,温柔了岁月,惊艳了时光。四月的柔风轻扫过脖颈,让五月的清凉中夹带着几分轻痒。走在学院的林阴路上,不时轻轻拨开脚旁的石子,用手抚过青草的脸庞。这是晚春的哀角在低吟浅唱。轻哼起流行歌,脚步也紧接着更为轻快。＂等等——＂我回头张望,却是一片寂然。

未来的方向,我想往左,父母要我往右——专业方向选择中的亲子冲突及其应对

“我的专业我做主!我想去学表演!”“不行!你的想法不切实际,老老实实地准备普通高考,填报金融相关专业!我们做家长的,都是为你好!”亲爱的同学,上面这样的情况你遇到过吗?几乎每年,我们都能听到因高考志愿填报意见不一致引发家庭矛盾的故事。孩子有自己想选的发展方向、想学的专业,却得不到家长的支持,家长希望孩子选择他们认为“正确”的路。亲子双方都坚定地想把对方像拔河一样“拉过来”,过程要么剑拔弩张争吵不断,要么沉默冷战如履薄冰。