基于核心素养的中小学信息技术教学衔接

自2000年始,中小学开始普及信息技术教育,由于多种因素限制,小学与初中信息技术教学在衔接上存在许多问题,对学生的学习产生了十分不利的影响。对此,文章首先分析了中小学信息技术教学衔接存在的问题,并指出可通过合理选择内容、科学设定目标、开展分层教学、提升教学能力等策略突破困境,实现有效衔接。

小学信息技术课堂导入的优化设计策略

随着新课程理念在课堂实践的深入开展,课堂教学活动中越来越注重学生的参与,讲授式的课堂已经不能适应现代教学的需求。所以,教师要对教学活动做出具体而有效的调整,让学生能切实参与教学过程。教师可以从导学环节进行优化和改善,通过多样的导入让学生对教学的内容产生探索的热情和主动性。本文旨在探讨小学阶段信息技术课堂导入环节的优化途径,从而设计多样的导学活动,带动学生参与课堂。高效率的课堂工作离不开前期的教学导入,一段好的课堂导入能点燃学生参与课堂的热情,让学生对教学的内容产生浓厚的兴趣。

文学创作与培育民族精神的相互影响

文学与民族精神有着深刻的内在联系,它们都是文化的重要组成部分,并且都具有意识形态性;它们虽然各有自己相对独立的领域,但也有相互交融的公共空间,在文学与民族精神的相互作用中,民族精神可以为文学创作灌注原生的活力,文学创作又可以不断地蓄积民族精神的生命力,弘扬培育中华民族精神与繁荣发展中国当代文学相互联系、相互促进,统一于构建社会主义和谐社会的共同目标。

捕捉诗意的灵光——2009年高考古诗鉴赏题思路探究

从2009年全国各地高考古诗鉴赏设题的角度来看，有四种答题思路总结如下。